TY  - JOUR
T1  - EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BAĞLILIK, DUYGULARI YÖNETME, YAŞAM POZİSYONLARI, TEMAS ENGELLERİ VE KOŞULSUZ KENDİNİ KABUL İLE AFFETME DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
TT  - ANALYSIS OF THE CORRELATION BETWEEN  EDUCATION FACULTY STUDENTS' SOCIAL CONNECTEDNESS, EMOTIONAL MANAGEMENT, LIFE POSITIONS,  CONTACT DISTURBANCES, UNCONDITIONAL SELF-ACCEPTANCE AND FORGIVENESS LEVELS
AU  - Gökmen, Gülçin
AU  - Çakır, Sakine Gülfem
PY  - 2019
DA  - December
JF  - Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi
JO  - turksosbilder
PB  - Eğitim Bilimleri Araştırmaları Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9772
SP  - 1
EP  - 7
VL  - 4
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Buaraştırmanın amacı eğitim fakültesi öğrencilerinin affetmedüzeyleri ile sosyal bağlılık, duyguları yönetme becerileri, yaşampozisyonları, gestalt temas engelleri ve koşulsuz kendini kabul arasındakiilişkileri incelemektir. Araştırmaya 2015-2016 eğitim öğretim yılında, AkdenizÜniversitesi Eğitim Fakültesi' nin farklı bölümlerine devam eden 265 öğrencikatılmıştır. Katılımcıların 217’ si kadın, 47’ si erkektir ve yaşları 18 ile 40arasında değişmektedir. Araştırmaverileri Heartland AffetmeÖlçeği, Sosyal Bağlılık Ölçeği, Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği, YaşamPozisyonları Ölçeği, Gestalt Temas Engelleri Ölçeği ve Koşulsuz Kendini KabulÖlçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmaya ilişkin bulgular incelendiğindeeğitim fakültesi öğrencilerinin sosyal bağlılık, "Ben OK’im, Sen OKdeğilsin" yaşam pozisyonu ve "Ben OK değilim, Sen OK’sin" yaşampozisyonu ile affetme arasında düşük düzeyde bir ilişki varken; duygularıyönetme becerileri, "Ben OK’im, Sen OK’sin" yaşam pozisyonu, koşulsuzkendini kabul, "Ben OK değilim, Sen OK değilsin" yaşam pozisyonu,temas engeli ve tam temas engeli değişkenleri ile affetme arasında orta düzeydebir ilişki olduğu görülmektedir. Eğitim fakültesi öğrencilerinin affetmedüzeyleri ile bağımlı temas engeli ve temas sonrası engeli arasında anlamlı birilişki bulunamamıştır.
KW  - affetme
KW  - sosyal bağlılık
KW  - duyguları yönetme becerileri
KW  - yaşam pozisyonları
KW  - gestalt temas engelleri
KW  - koşulsuz kendini kabul
N2  - The aim of this study is to investigatethe relationship between the level of forgiveness and social connectedness,emotion management skills, life positions, Gestalt contact disturbances andunconditional self-acceptance of the faculty of education students.This studyparticipated, 265 students attending from different departments of the Facultyof Education students who are studying atAkdeniz University 2015-2016academic year. Of the participants were 217 female and47 male and their ages ranged from 18 to 40 years. Research data were collectedusing Heartland Forgiveness Scale, Social Connectedness Scale, EmotionManagement Skills Scale, Life Positions Scale, Gestalt Contact Disturbances Scale andUnconditional Self-Acceptance Scale. When the findings of the study wereexamined, there was a weak level of relationship between forgiveness and socialconnectedness, "I am OK, You are not OK" life position, "I am not OK,You are OK" life position of the education faculty students'. Results alsoshowed that there was a moderate level relationship between forgiveness andemotion management skills, "I am OK, You are OK" life position,unconditional self-acceptance, "I am not OK, You are not OK" life position,contactdisturbance and full contact disturbance variables. There was no significantrelationship between dependent contact disturbance and final contactdisturbance with the level of forgiveness of the educatıon faculty students'.
CR  - Akça, F., Şahin, G. ve Vazgeçer, B. (2011). Üniversite öğrencilerinin kendilik algıları, Gestalt temas biçimleri ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Mersin	Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 18-28.
CR  - Akkoyon, F. (1993). Saygı kavramına transaksiyonel analiz (TA) açısından bakış.Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(1), 16-22.
CR  - Berry, J.W., Worthington, E.L., Jr., O’Connor, L., Parrott, L. III, Wade, N.G. (2005). Forgiveness, vengeful rumination and affective traits. Journal Of Personality, 73(1), 183-226.
CR  - Chamberlain, J.M. ve Haaga, D.A.F. (2001), Unconditional self-acceptance and	psychological health, Rational-Emotive & Cogn-Behav Therapy, 19, 163-176.
CR  - Flett, G.L., Beser, A., Davis, R.A. ve Hewitt, P.L. (2003). Dimensions of perfectionism,unconditional selfacceptance and depression. Journal of Rational Emotive ve Cognitive-Behavior Therapy, 2(21), 119-138.
CR  - Freedman, S.R. ve Enright, R.D. (1996). Forgiveness as an intervention goal with incest survivors. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 983-992.
CR  - Gordon, K. C., Baucom, D. H. ve Snyder, D. K. (2000). The use of forgiveness in marital	therapy. In M.E. McCullough, K.I. Pargament ve C.E. Thoresen (Eds.),	Forgiveness: theory, research and practice  (s. 203-227). New York: Guilford Press.
CR  - Hall H.K., Hill A.P., Appleton P.R., vd. (2009). The mediating influence of unconditional selfacceptance labile self-esteem on the relationship between multidimensional perfectionism an exercise depence. Psy Sport and Exercise, 10(1), 35-44.
CR  - Kapıkıran, N.A. ve Kapıkıran, N.A. (2010). Koşulsuz Kendini Kabul Ölçeği’nin Türk üniversite öğrencileri için geçerliği ve güvenirliği. Kriz Dergisi, 18(1), 33-44.
CR  - Lee, R. M. ve Robbins, S.B. (1998). The relationship between social connectedness and anxiety, self-esteem, and social identity. Journal of Counseling Psychology, 45(3), 338-345.
CR  - Macavei, B. (2006). Dysfunctional attitudes scale, form a; norms for the Romanian populatıon. Journal of Evidence-Based Psychotherapies, 6, 157-171.
CR  - Maltby, J., Macaskill, A. ve Day, L. (2001). Failure to forgive self and others: A replication and extension of the relationship between forgiveness, personality, social desirability and general health. Personality AndIndividual Differences, 30, 881-885.
CR  - Mccullough, M. E. ve Witvliet, C. O. (2002). The psychology of forgiveness. C. R. Sydner ve S. J. Lopez(Eds.), Handbook of positive psychology (s. 446-458). Oxford University Press: New York.
CR  - Opris, D. ve Macavei, B. (2007). The profil  of emotional distress; norms for the Romanian	population Journal of Cognitive-Behavioral Psychotherapy and Research, 7, 139-158.
CR  - Osterndorf, C. L., Enright, R. D., Holter, A. C. ve Klatt, J. (2011). Treating adult	children of alcoholics through forgiveness therapy. Alcoholism Treatment Quarterly, 3(29), 274-292.
CR  - Özpolat, A., İşgör, İ. ve Akbaba, S. (2013). Analysis of the relation between university	students’life positions and their positive-negative affectivity. Journal of Studies in	Social Sciences, 5(1), 135-145.
CR  - Rye, M. S., Loiacono, D. M., Folck, C. D., Olszewski, B. T., Heim, T. A., Madia, B. P.,	(2001). Evaluation of the psychometric properties of two forgiveness scales.	Current Psychology, 203, 260-277.
CR  - Sarı, T. ve Tunç, E. (2016). Üniversite öğrencilerinde umudun yordayıcısı olarak	psikolojik iyi olma. International Journal of Social Science, 45, 291-302.
CR  - Soylu (2010). Psikolojik ve sosyal dışlanma ile sosyal reddedilme kavramları arasındaki	farklılıkların saldırganlık temelinde incelenmesi: Cinsiyet,	bağışlayıcı kişilik ve negatif	duygulanımın rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi	Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
CR  - Stanković, S., Matić, M., Vukosavljevic-Gvozden, T. ve Pacic, G. (2015). Frustration intolerance and unconditional self-acceptance as mediators of the	relationship	between perfectionism and depression. Psihologija, 48(2), 101-117.
CR  - Tekinalp, B. E. ve Terzi, Ş. (2012). Terapötik bir araç olarak bağışlama: iyileştirici etken olarak bağışlama olgusunun psikolojik danışma sürecinde kullanımı. Eğitim ve Bilim,	37(166) 14-24.
CR  - Thompson, B.L. ve Waltz, J.A. (2008). Mindfulness, selfesteem and unconditional selfacceptance. Journal of Rational-Emotive ve Cognitive-Behavior Therapy,  26,	119-126.
CR  - Thompson, L. Y., Snyder, C. R., Hoffman, L., Michael, S. T., Rasmussen, H. N.,	Billings, L. S., vd. (2005). Dispositional forgiveness of self, others, and	situations. Journal	of Personality, 73(2), 313-359.
CR  - Thoresen, C. E., Luskin, F. ve Harris, A. H. S. (1998). Science and forgiveness interventions: Reflektions and recommendations. In E. L. Worthington, Jr. (Ed.), Dimensions of	forgiveness: psychological research and theological speculations (s. 163-192). Templeton Foundation Press: Philadelphia.
CR  - Toprak, H. (2013). Psikolojik danışma sürecinde affetmeye genel bir bakış. Sakarya	Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 115-131.
CR  - Witvliet, C. V. O, Ludwig, T. E. ve Vander Laan, K. L. (2001). Granting Forgiveness or	Harboring Grudges: Implications for Emotion, Physiology and Health. Psychological	Science, 12(2), 117-123.
CR  - Worthington, E. L., Jr. ve Scherer, M. (2004). Forgiveness is an emotion-focused coping strategy that can reduce health risks and promote health resilience: Theory, review and hypotheses. Psychology and Health, 19(3), 385-405.
CR  - Yamhure-Thompson, L., Robinson, C., Michael, S., ve Snyder, C. (1998). Factors that facilitate and hinder forgiveness of the self. (109th) San Francisco, CA, Annual	Meeting of The American Psychological Association.
CR  - Zhu, H. (2015). Social support and affect balance mediate the association between forgiveness and life satisfaction. Social Indicators Research, 123(2), 671- 681).
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/turksosbilder/issue//606145
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/940643
ER  -