@article{article_609021, title={2018 TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ}, journal={Milli Eğitim Dergisi}, volume={48}, pages={83–112}, year={2019}, url={https://izlik.org/JA83YP94GW}, author={Ünveren Kapanadze, Dilek}, keywords={Türkçe öğretimi,üst düzey düşünme becerileri,Türkçe öğretim programı}, abstract={<div>Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler </div> <div>ve bilişsel psikolojinin bulguları eğitim-öğretimin her aşamasına yansımış, </div> <div>haliyle eğitimin önemli bir unsuru olan öğretim programlarının yapısı ve </div> <div>kazanımlarına da etki etmiştir. Özellikle üst düzey düşünme becerilerinden olan </div> <div>eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, yansıtmacı düşünme, analitik düşünme, </div> <div>metabilişsel (üst bilişsel) düşünme, lateral (yanal) düşünme becerilerinin öğrencinin </div> <div>problem çözme sürecinde işe koşulması bir zorunluluk haline gelmiştir. </div> <div>Tarama modelinde nitel araştırma yöntemine göre geliştirilen bu çalışmada </div> <div>doküman inceleme yöntemiyle veriler toplanmıştır. Araştırmanın evrenini 2018 </div> <div>Türkçe Dersi Öğretim Programındaki tüm kazanımlar; örneklemini ise amaçlı </div> <div>örneklem yolu ile seçilmiş 1-8. Sınıflara ait ortak kazanımlar oluşturmaktadır. </div> <div>Bu kazanımlardaki üst düzey düşünme becerileri tespit edilmiş, bu yolla elde </div> <div>edilen veriler, gruplandırılıp betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Ayrıca </div> <div>metin incelemelerinde kullanılan içerik analizi yöntemiyle elde edilen olguların </div> <div>belli başlıklar şeklinde tasnif edilmesi anlamına gelen kategorisel analiz tekniği </div> <div>kullanılarak tespit edilen bulgular tablolar halinde de sunularak değerlendirilmiştir. </div> <div>Bu süreçte, çalışmanın güvenilirliğini sağlamak amacıyla değerlendiriciler </div> <div>arası güvenilirliğe bakılmış ve %91 oranında uzlaşı sağlanmıştır. Araştırma </div> <div>sonucunda Türkçe öğretim programında yer alan beceri alanlarında ifade edilen </div> <div>kazanımlarda bahsi geçen düşünme becerilerine yönelik kazanımlar görülmüş </div> <div>ve bu düşünme becerilerinin kazandırılmasına yönelik açıklamalarda da yer almıştır. </div> <div>İhtiyaca dayalılık ve davranışa dönüklük ilkeleri çerçevesinde, kazanımların </div> <div>bahsi geçen düşünme becerilerini kazandıracağı sonucuna da ulaşılmıştır. </div> <div>Son olarak düzey düşünme becerilerini geliştirme yolları üzerinde durulmuş ve </div> <div>bu becerileri geliştirmeye yönelik öneriler sunulmuştur. </div>}, number={223}