TY  - JOUR
T1  - Öğretmenlerin Örgütsel Politika Algısının Örgütsel Güven Düzeyine Etkisi
TT  - The Effect of Teachers' Organizational Policy Perception on Organizational Trust Level
AU  - Yalaza, Orhan Bayram
PY  - 2019
DA  - December
Y2  - 2019
JF  - International Journal of Scholars in Education
JO  - IJSE
PB  - Durmuş BURAK
WT  - DergiPark
SN  - 2667-4998
SP  - 120
EP  - 136
VL  - 2
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Küreselleşme oldukça önemli bir rekabet ortamı oluşturmaktadır. Burekabet ortamı güç ve çıkar mücadelelerini de ortaya çıkarmaktadır (TEDMEM, 2018). Bu durum şüphesiz eğitim kurumlarını dolayısıyla da okullarıetkilemektedir. Okullar sosyal ilişkilerin yoğun yaşandığı kurumlardır. Politikdavranışlar sosyal ilişkiler çerçevesinde şekillenen davranışlardan biri olaraktanımlanabilir. Dolayısıyla okullarda politik davranışların oldukça yoğunyaşanması beklenebilir. Öte yandan okullarda sergilenen politik davranışların,paydaşlar arasındaki güven duygusunu olumsuz yönde etkileyebileceği desöylenebilir. Bu araştırmanın amacı,öğretmenlerin örgütsel politika algısı ve örgütsel güven düzeyinin demografikdeğişkenlere göre incelenmesi ve öğretmenlerin örgütsel politika algısı ileörgütsel güven düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma nicelaraştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modellerine göre desenlenmiştir. Araştırmadaveriler geçerliği ve güvenirliği daha önce sınanmış Örgütsel Politika ve ÖrgütselGüven Algısı ölçekleri ile araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılaraktoplanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kilisilinde devlet okullarında görev yapan 327 öğretmen oluşturmuştur. Yapılananalizler sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin örgütsel politika algısıve örgütsel güven düzeylerinde cinsiyet ve çalıştığı kademeye göre anlamlı birfarklılık olmadığı belirlenmiştir. Fakat öğretmenlerin hizmet yıllarına göreörgütsel politika algılarının anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir.Ayrıca yapılan korelasyon analizine göre öğretmenlerin örgütsel politika algısıile örgütsel güven düzeyi arasında negatif yönde, orta düzeyde anlamlı birilişki olduğu belirlenmiştir. Öte yandan öğretmenlerin örgütsel politikaalgısının örgütsel güven düzeylerini anlamlı olarak yordadığı saptanmıştır.
KW  - Örgütsel Güven
KW  - orgütsel politika
KW  - eğitim
KW  - okul
N2  - Globalization creates a quite importantcompetitive environment. This competitive environment has also revealed the strugglefor power and interest (Tedmem, 2018). This situation undoubtedly affectseducational institutions so this also affects schools. Schools are institutionwhere social relations are at an extreme stage. Political behaviors can bedefined as one of the behaviors shaped within the framework of socialrelations. Therefore, political behaviors in schools can be expected to be veryintense. On the other hand, it can be said that political behaviors displayedin schools may adversely affect thesense of trust among the stakeholders.The purpose of this research is to examine teachers' perception oforganizational policy and teachers' level of organizational trust according todemographic variables and to determine the relationship between teachers'perception of organizational policy and organizational trust level. Researchwas patterned according to relational scanning model which is one of thequantitative research methods.In reasearch data was collected by usingOrganizational Policy and Organizational Confidence Perception scales whosevalidity and reliability previously tested and Personal Information Formcreated by the researcher. 327 teachers working in public schools in Kilisprovince in 2018-2019 academic year createdsample of research. As a result of analysis according to the findings ithas been determined that on teachers'perception of organizational policy and onteachers' organizational trust levels there was no significantdifference according to the level atwhich he works. However, it has been determined that organizational policyperceptions of teachers differ according to their years of service. Alsoaccording to the correlation analysis it has been determined that there is anegatively, moderately significant correlation between teachers' perception oforganizational policy and organizational trust level. On the other hand it hasbeen determined that teachers' perception of organizational policy correctlypredict their organizational trust levels.
CR  - Appelbaum S., & Bartolomucci Nicolas, B. E. (2004). Organizational citizenship behavior: A case study of culture, leadership and trust. Management Decisions, 42(1), 13-40.
Aristoteles (2013). Politika (F. Akderin, Çev.) İstanbul: Say Yayınları.
CR  - Ayhan, Ö., ve Gürbüz, D. D. (2014). Algılanan örgütsel politikanın örgütsel vatandaşlık davranışı ile ilişkisinde adaletin rolü. İş, Güç, Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynaklari Dergisi , 16(3), 76-93.
CR  - Baltaş, P. A. (2007). Ekip çalışması ve liderlik değişimin içinden geleceğe doğru. İstanbul: Remzi Kitapevi.
CR  - Boglera, R. ve Somech, A. (2004). Influence of teacher empowerment on teachers’ organizational commitment, professional commitment and organizational citizenship behavior in schools. Teaching and Teacher Education, 20(3), 277–289.
CR  - Bozkurt, S., ve Doğan, A. (2013). Güç ve politika. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
CR  - Bursalı, Y. M. (2008). Örgütsel politikanın işleyişi: örgütsel politika algısı ve politik davranış arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Cropanzano, R., Howes, J., Grandey, A., & Toth, P. (1997). The Relationship of organizational politics and support to work behaviors, attitudes, and stress. Journal of Organizational Behavior, 18, 159-180.
CR  - Çelik, O. T., ve Üstüner, M. (2019). Örgütsel politika algısı ölçeğinin okul örgütleri için türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(1), 77-96.
CR  - Demircan, N. ve Ceylan, A. (2003). Örgütsel güven kavramı: Nedenleri ve sonuçları. Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(2), 139-150.
Demirel, Y. ve Seçkin, Z. (2009). Örgüt içi politik davranışların tespiti üzerine Kırgızistan’da sağlık sektöründe bir araştırma. Orta Asya ve Kafkasya Araştırmalar Dergisi, 4(7), 143-161.
CR  - Dinç, S. (2007). Örgütsel güven yaratmada örgüt kültürünün rolü (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmamara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
CR  - Doğan, A., Bozkurt, S. ve Demirbaş, H. (2014). Kamu örgütlerinde örgütsel politika: çalışanların politik davranışlara yönelik algıları. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, (44) , 39-63.
CR  - Dönmez, B., Uğurlu, C. T. ve Cömert, M. (2011). Gevşek yapılı sistemler olarak ilköğretim okullarında karar verme, liderlik ve çatışma: Nitel bir araştırma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1, 1-29.
CR  - Ertekin, Y. ve Yurtsever-Ertekin, G. (2003). Örgütsel politika ve taktikler (1. baskı). Ankara: Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü.
CR  - Farabi (2004). İdeal devlet: Medinetü’l fâzıla (2. baskı). (A. Aslan, Çev.) Ankara: Vadi Yayınları.
CR  - Farrell, D., & Petersen, J. (1982). Patterns of political behavior in organizations. Academy of Management Review , 7(3), 403-412.
CR  - Ferris, G., & Kacmar, K. (1992). Perceptions of organizational politics. Journal of Management, 18(1), 93-116.
CR  - Hoy, W. K., & Tschannen-Moran, M. (2008). Five faces of trust: An empirical confirmation in urban elementary schools. Journal of School Leadership, 9, 85-100.
CR  - Kalkan, F. (2015). İlköğretim okullarında mesleki öğrenme topluluğu ile bürokratik yapı ve örgütsel güven arasındaki ilişki (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
CR  - Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
CR  - Kipnis, D., Schmidt, S., & Wilkinson, I. (1980). Intraorganizational ınfluence tactics: Explorations in getting one's way. Journal of Applied Psychology, 65(4), 440-452.
Luhmann, N. (1980). Trust and power. New York: John Wiley ve Sons Inc.
CR  - Maele, D. V., & Houtte, M. V. (2010). The quality of school life: Teacher-student trust relationships and the organizational school context. Social Indicators Research: An International and Interdisciplinary Journal for Quality-of-Life Measurement, 100(1), 85-100.
CR  - Moçoşoğlu, B., ve Kaya, A. (2018). Okul yöneticileri ve öğretmenlerin örgütsel sessizlik ile örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki. Harran Education Journal, 3(1), 52-70.
Moorhead, G., & Griffin, R. W. (2010). Organizational behavior: Managing (9. ed.). Texas, USA: South-Western.
CR  - Nair, S. R. (2010). Organisational behaviour. Mumbai: Publishing House.
CR  - Noorderhaven, N. G. (1992). Trust and ınterfirm relations. Trust And Interf rm Relations, Paper For The 1992 EAEPE Conference. Paris/ Fransa.
CR  - Özkurt, C. (2018). Yeni krizler çağı, çalışmanın iflası ve prekarya. Bayburt Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(2),  111-122. 
Robbins, A. (2003). Essentials of organizational behavior (7. ed.). New Jersey: Pearson Education, Inc.
CR  - Robbins, S. ve Judge, T. A. (2012). Örgütsel davranış. (İ. Erdem, Çev.) İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık.
CR  - Rousseau, D., Sitkin, S., Burt, R., & Camerer, C. (1998). Not so different after all: A cross-discipline view of trust. Academy of Management Review , 393–404.
Şişman, M. (2002). Eğitimde mükemmellik arayışı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Türk Dil Kurumu (TDK) (2019).  Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe sözlüğü. http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_gtsvearama=gtsveguid=TDK.GTS.5c78cf0957e253.77661353   adresinden 03.03.2019 tarihinde erişilmiştir.
CR  - TEDMEM (2018). Eğitimin geleceği: 2030 projeksiyonları üzerine. İstanbul: Tedmem.
CR  - Topçu, N. (1960). Marif davamız. İstanbul: Dergah Yayınları.
CR  - Tutar, P. D. (2016). Örgütsel davranış (1. baskı ). Sakarya: Detay Yayıncılık.
CR  - Wech, B. A. (2002). Trust context: Effect on organizational citizenship behavior, supervisory fairness and job satisfaction beyond the ınfluence of leader-member exchange. Business and Society, 41(3), 353-360.
CR  - Yılmaz, E. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayınlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/ueader/article/614521
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/923174
ER  -