TY - JOUR T1 - Footprints of Lifelong Learners: Occupational Health and Safety Course TT - Yaşam Boyu Öğrenenlerin Ayak İzleri: İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi AU - Kip Kayabaşı, Buket AU - Aydın, Sinan PY - 2019 DA - September Y2 - 2018 DO - 10.24106/kefdergi.3282 JF - Kastamonu Education Journal JO - Kastamonu Eğitim Dergisi PB - Kastamonu Üniversitesi WT - DergiPark SN - 2147-9844 SP - 2057 EP - 2066 VL - 27 IS - 5 LA - en AB - Lifelonglearning represents all learning activities undertaken throughout a person’slifetime, with the aim of improving knowledge, skills and competencies. Theseactivities can be undertaken in formal, non-formal as well as informal learningsettings. From this point of view, Anadolu University e-Certificate Programsare national scale platform and have been developed as a solution to the needfor lifelong learning in Turkey. In 2016,upon the Ministry of Labour, Social Services and Family’s request, an OHS e-CertificateProgram for Employer and the Representative of Employer, who have a workforceof fewer than 50 workers and a workplacethat is classified as “less dangerous” has been designed by Anadolu University.Thisresearch is designed to reveal the tendencies within the Occupational Healthand Safety e-Certificate Program, which has almost 80,000 participants since2016. The average age of participants is 39 and 65.3% are graduates of highereducation and 51.4% are employers. Participants have indicated that they aremost likely to benefit from the course book during their study; 80.7% of themstated that they will re-participate in such course which is conducted throughopen and distance learning. KW - : open and distance learning KW - lifelong learning KW - open education KW - distance education KW - occupational health and safety education N2 - Yaşamboyuöğrenme, bireyin bilgisini, becerisini, yeterliliklerini geliştirmek amacıylayaşamı boyunca sürdürdüğü öğrenme faaliyetlerinin tümünü ifade etmektedir. Buetkinlikler formal, non-formal ya da informal yapıda olabilmektedir. Bu bakışaçısıyla Anadolu Üniversitesi tarafından hazırlanan e-Sertifika Programları,bireylerin yaşamboyu öğrenme fırsatlarına ulaşabilmesi amacıyla geliştirilmişulusal ölçekli bir platformdur.2016yılında Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı’nın talebiyle AnadoluÜniversitesi tarafından İşveren ve İşveren Vekili İçin İş Sağlığı ve GüvenliğiHizmetleri e-Sertifika Programı hazırlanmıştır. Programın kapsamı Türkiye’dekielliden az çalışanı bulunan ve az tehlikeli sınıfta yer alan işletmelerinyöneticilerine yönelik olacak şekilde belirlenmiştir. Buaraştırmanın amacı, 2016 yılından bu yana yaklaşık 80.000 kişinin katıldığı İşSağlığı ve Güvenliği e-Sertifika Programı kapsamındaki eğilimleribelirlemektir. Programa katılan kişilerin yaş ortalaması 39 olup, %65,3’üyükseköğretim mezunu ve %51,4'ü işverendir. Katılımcıların en fazlayararlandıkları ders çalışma ortamı ders kitabıdır ve %80,7’si bu yapıdaki birderse tekrar katılacaklarını ifade etmişlerdir. CR - CERI (2001). Centre for Educational Research and Innovation. Education Policy Analysis. OECD, Paris. Dave, R. H. (1976). Foundations of Lifelong Education. Oxford: Pergamon Press. European Commission. (2002). European Commision, European Report on Quality of Lifelong Learning, Brussels. (Accessed: April 2018) http://www.aic.lv/bolona/Bologna/contrib/EU/report_qual%20LLL.pdf Gaebel, M. (2013). MOOCs: Massive Open Online Courses. Belgium, Brussels: EUA Occasional Papers. Grainger, B. (2013). Massive Open Online Course (MOOC) Report. The University of London Intern'l. Academy, (Accessed: April 2018) http://www.londoninternational.ac.uk/sites/default/files/documents/mooc_report- 2013.pdf Güleç, İ., Çelik, S. ve Demirhan, B. (2012). Yaşam Boyu Öğrenme Nedir?
Kavram ve Kapsami Üzerine Bir Değerlendirme. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 34-48. Gündoğan, N. (2003). Avrupa Birliği’ne Üye Ülkelerde Bir İstihdam Politikası Aracı Olarak “Yaşamboyu Öğrenme” ve Bazı Örnek Program ve Uygulamalar. Kamu İş 7(2). Holmes, A. (2002). Lifelong learning. Oxford: Capstone Publishing. Jarvis, P. (2004). Adult Education and Lifelong Learning: Theory and Practice (3rd ed.). Routledge. Kay, J., Reimann, P., Diebold, E., & Kummerfeld, B. (2013). MOOCs: So many learners, so much potential. IEEE Intelligent Systems, 28(3), 70–77. DOI:10.1109/MIS.2013.66 Kulich, J. (1982). Lifelong education and the universities: A Canadian perspective. International Journal of Lifelong Education, 1(2), 123–142.
 Mutlu, M.E., Özöğüt Erorta, Ö., Kayabaş, İ ve Kip, B. (2007). Açıköğretimde E-Sertifika Programlarının Tasarımı. Akademik Bilişim 2007. Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya. Mutlu, M.E., Özöğüt Erorta, Ö., Kip Kayabaş, B. ve Kayabaş, İ. (2014). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sisteminde e-Öğrenmenin Gelişimi. İçinde Özkul, A.E., Aydın, C.H., Kumtepe, E.G. ve Toprak, E. (Ed.). Açıköğretimle 30 Yıl (ss. 1-58). Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:97975-06-1754-6 Newman, J., & Oh, S. (2014). 8 things you should know about MOOCs. Chronicle of Higher Education, (Accessed: April 2018) http://chronicle.com/article/8-Things-You-Should-KnowAbout/146901/ OECD Observer. (2004). Lifelong Learning, Policy Brief, (Accessed: April 2018) http://www.oecd.org/ dataoecd/17/11/29478789.pdf Seaton, D. T., Bergner, Y., Chuang, I., Mitros, P. & Pritchard, D. E. (2014). Who does what in a massive open online course? Communication of ACM, 57(4), 58–65. Wain, K. (1993), Lifelong education: illiberal and repressive?. Educational Philosophy and Theory, 26(1) 58 - 70. Wang, Y. & Baker, R. (2015) Content or Platform: Why do students complete MOOCs? MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 11(1), 17-30. White, J.P. (1982). The aims of education re-stated. London: Routledge & Kegan Paul. UR - https://doi.org/10.24106/kefdergi.3282 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/802061 ER -