TY - JOUR T1 - Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik Düzeyi İle Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi TT - Examination of Attitudes of Computer Science Teachers About Self-Efficacy and Computer Assisted Instruction for Educational Internet Usage in Terms of Different Variables AU - Gökal, Hüseyin AU - Sönmez, Ayşe AU - Ercan, Orhan PY - 2019 DA - September DO - 10.22559/folklor.926 JF - Folklor/Edebiyat JO - folk/ed PB - Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi WT - DergiPark SN - 1300-7491 SP - 47 EP - 63 VL - 25 IS - 97 LA - tr AB - Bu araştırmanın temel amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz-yeterlilikinançları (EİKÖYİ) ve bilgisayar destekli eğitime (BDE) bakılıp bu tutumlarını birçok değişken açısındaninceleyip bu değişken arasında bir ilişki varmı yokmu ortaya koymaktır. Araştırma Fırat ve İnönüÜniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde ders gören 461 öğretmen olmaadayıları ile yürütülmüştür. İlişkisel tarama modeline uygun bir yönü takip eden araştırmada, veri toplamaaracı olarak “EİKÖYİ Ölçeği”, “BDE Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği” ve araştırmacı tarafındangeliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna bakıldığında kadın öğretrmenadayları, erkeklere bakıldığında teknoloji ve internet kullanımının daha fazla olarak belirlenirken;EİKÖYİ ve BDE yönelik tutumları arasında farklılık gözlenmemiştir. Bunun yanında fen bilgisi öğretmenadaylarının EİKÖYİ ve BDE yönelik tutumlarına interneti olma durumu, interneti kullanma süresi, sosyalağ üyeliği olma durumuna göre anlamlı farklılık gözlenmiştir. Araştırma kapsamında BDE yapmayailişkin tutum puanları ile EİKÖYİ puanları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemek içinyapılan korelasyon analizi sonucunda aralarında orta düzeyde ve pozitif yönde ilişki belirlenmiştir. KW - eğitsel internet kullanımı KW - öğretmen adayları KW - öz-yeterlik KW - bilgisayar destekli eğitime yönelik tutum KW - fen bilgisi öğretmenleri N2 - The main purpose of this research is to examine the attitudes of science teacher candidates towardseducational internet self-efficacy and computer-aided education in terms of different variables and to findout whether there is a relationship between them. The research was carried out on 461 teacher candidateswho were educated at Fırat and İnönü University Faculty of Education Science Education. In this research,which is followed by a relational screening model, "Educational Internet Usage Self-ProficiencyEngraving Scale", "Attitude Scale Related to Computer Assisted Education" and "Personal InformationForm" developed by the researcher were used as data collection tools. According to the results of theresearch, the female teacher candidates have higher attitudes towards technology compared to men;educational internet self-efficacy and attitudes towards computer-aided education. Besides, there was asignificant difference between the attitudes of science teacher candidates towards educational internetusage self-efficacy beliefs and attitudes towards computer-assisted education according to the state ofinternet, the duration of internet usage, and social network membership. As a result of the correlationanalysis to determine whether there is a meaningful relationship between attitude scores for computeraided education and educational internet use self-efficacy beliefs, mid-level and positive relationship weredetermined. CR - Adalier, A. (2013). Prospective Teachers Educational Internet Usage Self-Efficacy Beliefs. Mediterranean Journal of Educational Research, 918-925. CR - Akkoyunlu, B. (1998). Çağdaş eğitimde yeni teknolojiler. Eğitimde teknolojik gelişmeler, 3-12. CR - Akkoyunlu, B. (n.d.). Öğretmenlerin İnternet Kullanımları Üzerine Bir Çalışma. CR - Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği. Yüzüncü yıl üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 24-33. CR - Başaran, M. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgi okuryazarlıklarının değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 163-177. CR - Başarici, R., & Ural, A. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumları. International Online Journal of Educational Sciences. CR - Başkaya, A. (2015). İlköğretimde Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Eğitime İlşkin Tutumlarının İncelenmesi. Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. CR - Dursun, F. (2016). Formasyon programından mezun öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz yeterlik inançları ve çağdaş öğretmen niteliklerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 423-440. CR - Erkeskin, M. (2001). Türk Hava Yolları Eğitim Merkezinde Eğitim Teknolojisi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12-23. CR - Kahraman, E. (2013). Türkçe Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Eğitime ve Teknolojiye Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Niğde üniversitesi fen bilimleri enstitüsü, Yüksek lisans tezi. CR - Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara. CR - Kaya, A., Balay, R., & Adigüzel, R. (2014). Öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım becerileri ile bilgi edinme becerileri arasındaki ilişki düzeyi. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi., 83-99. CR - Kiliç, H., & Coşkun, Y. (2010). Öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı internet kullanım özyeterlik inanç düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. 19. Eğitim bilimleri kurultayi,. Lefkoşa. CR - Kuş, B. (2005). Öğretmenlerin Bilgisayar Öz-Yeterlik İnançları ve Bilgisayar Destekli Öğretime Yönelik Tutumları. Hacettepe üniversitesi, Yüksek lisans tezi. CR - Kutluca, T., & Ekici, G. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime ilişkin. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 38. CR - Oral, B. (2004). Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanma Durumları. 13. Ulusal eğitim bilimleri kurultayı. Malatya. CR - Ozan, C., & Taşkin, A. (2017). Öğretmen adaylarinin eğitim teknolojisi standartlarina yönelik öz yeterliklerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 236-253. CR - Polat, H., & Güzel, E. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik tutumları. In 5th International Computer&Instructional Technologies Symposium, (pp. 22-24). CR - Sarcaloğlu, A., Dincer, B., & Dedebali, N. (2017). Sinif öğretmeni adaylarinin internet ve teknolojiye yönelik tutumlari ile bilgisayar özyeterlik algilarinin incelenmesi. Journal of International Social Research, 51. CR - Shashaani, L. (1993). Gender-based differences in attitudes toward computers. Computers & education, 169-181. CR - TARMAN, B., & Bayrak, A. (2011). Teknolojinin Eğitimdeki Yeni Rolü: Sosyal Bilgiler . University of Gaziantep Journal of Social Sciences,, 891-908. CR - Tosun, N., Geçer, A., & KAŞIKÇI, D. (2016). Öğretmen adaylarının internet etiği algıları ve kontrol odağı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi,, 83-103. CR - Tuncer, M., & Özüt, A. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eğitsel İnternet Kullanımına Yönelik Öz Yeterlik İnançları. Electronic Turkish Studies, 2-7. CR - Yildirim, S., & Kaban, A. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime karşı. Uluslararası insan bilimleri dergisi, 158-168. UR - https://doi.org/10.22559/folklor.926 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/804844 ER -