TY  - JOUR
T1  - Apology Strategies among EFL Postgraduate Learners
TT  - İngilizce Lisansüstü Öğrencilerinin Özür Dileme Stratejileri
AU  - Aboud, Farida
PY  - 2019
DA  - September
DO  - 10.22559/folklor.947
JF  - Folklor/Edebiyat
JO  - folk/ed
PB  - Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-7491
SP  - 333
EP  - 346
VL  - 25
IS  - 97
LA  - en
AB  - This current study aimed at exploring the varieties of Apology Strategies (AS) used by EFLpostgraduate learners. Besides, it investigated the relationship between AS and the gender variable. TheDiscourse Completion Test questionnaire (DCT) was employed as an instrument to utilize the purposesof the study. The DCT was adopted from Harb’s study (2015). The respondents who participated in thestudy were 84 EFL learners, 42 Males (M) and 42 Females (F) respectively, who were enrolled in themaster’s and Ph.D. programs at Eastern Mediterranean University (EMU). The participants were fromdifferent departments and nationalities. The findings revealed that Illocutionary Force IndicatingDevices (IFIDs), the accounts and reparation, were the most AS used by the respondents. Additionally,there was not a significant relationship between AS and the gender variable among EFL postgraduatelearners. Based on the results, the current study provided limitations and implications for futureresearches.
KW  - speech acts
KW  - apology
KW  - apology strategies
KW  - DCT
N2  - Bu çalışmanın amacı, Doğu Akdeniz Üniversitesi’nde öğrenim gören EFL Yüksek Lisans öğrencileriarasında kullanılmakta olan Özür Dileme Strateji çeşitlerini incelemektir. Buna ek olarak, bu çalışmadaÖzür Dileme Stratejileri ve cinsiyet arasındaki ilişki incelenmektedir. Çalışmanın amacına uygunolarak, Söylem Tamamlama Testi anketi kullanılmıştır. Söylem Tamamlama Testi, Harb’ınçalışmasından alınmıştır (2015). Çalışmaya katılan öğrenciler, Doğu Akdeniz Üniversitesi’nde masterve doktora programlarındaki 42 bay ve 42 bayan olmak üzere toplam 84 EFL yüksek lisansöğrencisidir. Katılımcılar farklı bölümler ve farklı uyruktandır. Katılımcılar arasında en sık kullanılanstratejileri bulabilmek amacıyla, içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Sonuçlar, Edimsel Eylem GösterenAletlerin, açıklamaların ve telafilerin EFL yüksek lisans öğrencileri arasında en çok kullanılan ÖzürDileme Stratejileri olduğunu göstermektedir. Geriye kalan stratejiler, katılımcılar tarafından fazlakullanılmamaktadır. Buna ek olarak, Özür Dileme Stratejileri ve cinsiyet arasında anlamlı bir farkbulunamamıştır. Hem bay hem de bayan katılımcılar Özür Dileme Stratejileri’ni benzer şekilde yoğunolarak kullanmaktadır. Sonuçlara dayanarak, bu çalışma EFL yüksek lisans öğrencilerinin özür dilemesöz eylemi hakkındaki bilgilerini arttırmaktadır. Buna ek olarak, bu onların ilgisini kültür ve içeriğinhedef dildeki etkilerine yönlendirmektedir. Çalışmanın sınırlandırmaları gözönündebulundurulduğunda, ilk olarak bu makale Söylem Tamamlama Testi’ni çalışmanın amaçlarına ulaşmakamacıyla veri toplama aracı olarak kullanmıştır. İleri çalışma için, daha fazla veri elde etmek amacıylayarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılabilir. İkinci olarak, bu çalışmadaki katılımcılar, farklı bölüm veuyruklardan olan lisans üstü öğrencilerdir. Daha sonraki araştırmacılar, ileriye dönük çalışmalarınsonuçlarının daha belirli olabilmesi için, Özür Dileme Stratejileri’nin belirli bir uyruğa ait EFL yükseklisans öğrencileri tarafından kullanımını inceleyebilirler.
CR  - Abedi, E. (2017). An investigation of apology strategies employed by Iranian EFL learners.
International Journal of Research Studies in Education, 6(3), 27-37. doi:
10.5861/ijrse.2016.1626
CR  - Alharbi, R. (2017). Responses of female non-native speakers to English compliments: A cross
generational study of Saudi Arabian university students and lecturers (Doctoral
dissertation, Auckland University of Technology). Retrieved from
http://aut.researchgateway.ac.nz/bitstream/handle/10292/10954/AlharbiR.pdf?sequence
=4&isAllowed=y
CR  - Bataineh, R., & Bataineh, R. (2006). Apology strategies of Jordanian EFL University
students. Journal of Pragmatics, 38(11), 1901-1927.
doi:10.1016/j.pragma.2005.11.004
CR  - Bataineh, R., & Bataineh, R. (2005). American university students' apology strategies: An
intercultural analysis of the effect of gender. Journal of Intercultural Communication, 9,
1-19. Retrieved from https://immi.se/intercultural/nr9/bataineh.htm. 
371
Bayat, N. (2013). A study on the use of speech acts. Procedia-Social and Behavioral
Sciences, 70, 213-221. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.057
CR  - Cedar, P. (2017). Apology strategies used by EFL undergraduate students in
Indonesia. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 6(6),
214-222. doi:10.7575/aiac.ijalel.v.6n.6p.214.
CR  - El Hiani, K. (2015). Performing speech acts among Moroccan EFL advanced learners.
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 199, 479-485.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.535
CR  - Ghanbari, H., Jamalinesari, A., Gowhary, H., & Azizifar, A. (2015). Investigating apology
strategy among male and female Kurdish bilinguals at Ilam. Procedia-Social and
Behavioral Sciences, 190, 477-484. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.05.029
CR  - Harb, M. (2015). On gender and apology strategies: The case of Arabic. Gender
Studies, 14(1), 224-265. doi: 10.1515/genst -2016-0014
CR  - Jalilifar, A., Hashemian, M., & Tabatabaee, M. (2011). A cross-sectional study of Iranian
EFL learners' request strategies. Journal of Language Teaching & Research, 2(4),
790-803. doi:10.4304/jltr.2.4.790-803
CR  - Jebahi, K. (2011). Tunisian university students’ choice of apology strategies in a discourse
completion task. Journal of Pragmatics, 34, 648-662. doi:
https://doi.org/10.1016/j.pragma.2010.09.008
CR  - Karatepe, O. (2013a). High-performance work practices and hotel employee performance:
The mediation of work engagement. International Journal of Hospitality Management,
32, 132-140. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2012.05.003
CR  - Kasper, G., & Dahl, M. (1991). Research methods in interlanguage pragmatics. Honolulu:
University of Hawaii.
CR  - Mackey, A., & Gass, S. (2005). Second language research: Methodology and design.
Lawrence Erlbaum.
CR  - Parsa, H. (2012). Apology strategies of Iranian ESL students (Doctoral dissertation,
University of Malaya). Retrieved from http://studentsrepo.um.edu.my/3971/.
CR  - Saleem, A., Azam, S., & Saleem, A. (2014). The use of apology strategies in English by
Pakistani EFL university students in Pakistan. Journal of Education and Practice, 5(34),
142-148. Retrieved from
CR  - http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.735.1494&rep=rep1&type=p
df
CR  - Salih, R., & Elhassan, I. (2016). Apology strategies used by Sudanese EFL learners. Journal 
of Humanities, 17(4), 193-203. Retrieved from
CR  - http://repository.sustech.edu.sd/bitstream/handle/123456789/17129/Apology%20strateg
ies%20used.....pdf?sequence=1&isAllowed=y
CR  - Salman, Q., & Krish, P. (2016). Politeness in email communication among Syrian
postgraduate students in a Malaysian Public university. Journal of Social Sciences and
Humanities, 11(2), 174-198. Retrieved from
http://ejournals.ukm.my/ebangi/article/view/15941/4952
CR  - Tehrani, M., Rezaei, O., Dezhara, S., & Kafrani, R. (2012). Apology strategies of Iranian
undergraduate students. English Language Teaching, 5(2), 93-100.
doi:10.5539/eltv5n2p93
CR  - Ugla, R., & Abidin, M. (2016). A study of apology strategies used by Iraqi EFL university
students. International Journal of Evaluation and Research in Education, 5(1), 32-38.
Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1094582.pdf
UR  - https://doi.org/10.22559/folklor.947
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/807355
ER  -