@article{article_620035, title={İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, Meslek Dersi Öğretmeni ve İdarecilerine İlişkin Metaforik Algıları}, journal={Cumhuriyet İlahiyat Dergisi}, volume={23}, pages={1235–1256}, year={2019}, DOI={10.18505/cuid.620035}, author={Karateke, Tuncay}, keywords={Din Eğitimi,Metafor,İmam Hatip Lisesi,İmam Hatip Lisesi Öğrencisi,İmam Hatip Lisesi Meslek Dersi Öğretmeni,İmam Hatip Lisesi İdarecileri}, abstract={<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:3pt 0cm;text-indent:0cm;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Gentium Plus’;"> <span style="font-size:14px;">Bu çalışmanın amacı, İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam Hatip
Lisesi </span> </i> <span style="font-size:14px;">, </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam Hatip Lisesi meslek dersi öğretmeni </span> </i> <span style="font-size:14px;"> ve </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam Hatip
Lisesi idaresine </span> </i> <span style="font-size:14px;"> ilişkin algılarını metaforlar yoluyla tespit etmektir.
Araştırma, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik (olgubilim) desende
tasarlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla
belirlenen çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında 5 farklı İmam Hatip
Lisesinde 9. ve 12. sınıfta öğrenim gören 412 öğrenciden oluşmaktadır.
Araştırmanın verileri katılımcıların, “İmam Hatip Lisesi…gibidir; çünkü…”,
“İmam Hatip Lisesi Meslek dersi öğretmeni… gibidir; çünkü…”, “İmam Hatip Lisesi
idaresi…gibidir; çünkü…” cümlelerini tamamlamaları yoluyla toplanmıştır. Elde
edilen verilerin analizinde tümevarımcı içerik analizi yöntemi kullanılmıştır.
İçerik analizi sonucu oluşturulan temalar/kategoriler SPSS programında frekans,
yüzde ve çapraz tablo olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre,
öğrencilerin “imam hatip lisesi” ile “imam hatip lisesi meslek dersleri
öğretmenlerine” ilişkin algılarının olumlu olduğu, fakat İmam Hatip Lisesi
idarecilerine ilişkin algılarının ise olumsuz olduğu belirlenmiştir. Bunun
yanında erkek öğrencilerin, imam hatip ortaokulundan mezun öğrencilerin ve 9.
Sınıf öğrencilerinin metaforik algılarının daha olumlu olduğu görülmüştür. </span> </span> </p> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:3pt 0cm;text-indent:0cm;"> <b> <span style="font-size:14px;font-family:’Gentium Plus’;">Özet: </span> </b> <span style="font-size:9pt;font-family:’Gentium Plus’;"> <span style="font-size:14px;"> Bu çalışmanın
temel amacı, İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam Hatip Lisesi </span> </i> <span style="font-size:14px;">, </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam
Hatip Lisesi meslek dersi öğretmeni </span> </i> <span style="font-size:14px;"> ve </span> <i> <span style="font-size:14px;">İmam Hatip Lisesi idaresine </span> </i> <span style="font-size:14px;">
ilişkin algılarını metaforlar yoluyla tespit etmektir. Türk eğitim sistemi
içerisinde yer alan İmam Hatip Liseleri 1924 yılında açılmış, </span> <span style="font-size:14px;">  </span> <span style="font-size:14px;">hem mesleğe hem de yükseköğretime öğrenci
yetiştiren bir ortaöğretim kurumudur. Öğretim programında yer alan derslerin
ortalama %40’ı dini mesleki dersler, %60’ı ise kültür derslerinden
oluşmaktadır. Meslek derslerini meslek dersleri öğretmenleri vermektedir. Bu
okulların yönetiminde, meslek dersi öğretmenlerinin yanında farklı branşlara
ait idareciler de bulunmaktadır. Türkiye’de 2018-2019 eğitim öğretim yılı
itibariyle </span> <span style="font-size:14px;">  </span> <span style="font-size:14px;">ortaöğretime devam eden
öğrencilerin %11’i bu okulları tercih etmektedir. </span> </span> </p> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:3pt 0cm;text-indent:0cm;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Gentium Plus’;"> <span style="font-size:14px;">Bu araştırma, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik (olgubilim)
desende tasarlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla
belirlenen çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında 5 farklı İmam Hatip
Lisesinde 9. ve 12. sınıfta öğrenim gören 412 öğrenciden oluşmaktadır.
Araştırmanın verileri nitel araştırmada veri toplama tekniği olarak kullanılan
metaforlar yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın verileri katılımcıların, “İmam
Hatip Lisesi…gibidir; çünkü…”, “İmam Hatip Lisesi Meslek dersi öğretmeni…
gibidir; çünkü…”, “İmam Hatip Lisesi idaresi…gibidir; çünkü…” cümlelerini
tamamlamaları yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde
tümevarımcı içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. İçerik analizi sonucu
oluşturulan temalar/kategoriler (olumlu-olumsuz) SPSS programında frekans, yüzde
ve çapraz tablo olarak analiz edilmiştir. </span> </span> </p> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;margin:3pt 0cm;text-indent:0cm;"> <span style="font-size:9pt;font-family:’Gentium Plus’;"> <span style="font-size:14px;">Araştırmada, öğrencilerin, İmam Hatip Lisesine ilişkin 140, meslek dersi
öğretmenlerine ilişkin 147, idarecilere ilişkin 161 metafor ürettikleri
görülmüştür. Ürettikleri metaforların anali}, number={3}, publisher={Sivas Cumhuriyet Üniversitesi}