TY  - JOUR
T1  - Lexical Categories in Eleven by Sandra Cisneros: A Pedagogical Stylistic Study
TT  - Sandra Cisneros’un Eleven Adlı Eserinin Sözcüksel Kategorileri: Pedagojik Biçembilimsel İnceleme
AU  - Çiftlikli, Safiye
PY  - 2019
DA  - September
DO  - 10.22559/folklor.980
JF  - Folklor/Edebiyat
JO  - folk/ed
PB  - Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1300-7491
SP  - 793
EP  - 803
VL  - 25
IS  - 97
LA  - en
AB  - The present study applies a checklist of linguistic and stylistic categories developed by Leech and Short(2007) to examine the short story “Eleven” written by Sandra Cisneros. Stylistic analysis is the study thatexamines the level of efficacy in the utility of words or language in a sentence or any writing. In this sense,this study is concerned to provide stylistic analysis of the selected short story concerning its underlyingtheories from a method of prose text analysis that affianced by literary stylists Leech & Short (1981) to beable to determine its stylistic efficacy concerning lexical category. This study provides awareness indeveloping and presenting a model for EFL teachers how to use this kind of analysis in EFL context. In thisregard, as the analysis is made up the aspects of lexical pattern, it would be prominently crucial inunderstanding the importance of how to select literary texts for language learners to be able to promotelanguage learning. Thus, this study is useful and worthy endeavor in foreign language teaching as it shedslight in the awareness of selecting appropriate literary texts depending on students’ needs, interest and levelsfor not creating dilemma in learning process and demotivating learners, and clarifying to what extentpedagogical stylistics provide contribution to learning foreign language.
KW  - Stylistic Analysis
KW  - Lexical Category
KW  - EFL
N2  - Bu çalışma Sandra Cisneros’un “Eleven” adlı edebi eserinin Leech ve Short’un (2007) belirlediği dilbilim vebiçimbilim ilkelerine göre incelenmiştir. Biçembilimsel inceleme, yazılı ve sözlü kelimelerin, cümlelerinveya dilin kullanımındaki etkinlik düzeyini bütünsel ve sistematik olarak ele alarak inceleyen çalışmadır. Bubağlamda çalışmanın amacı seçilen bu kısa öykünün biçembilimsel bakış açısıyla incelenip sözcük türleriniele alıp irdelemiştir. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerine ve İngilizce öğrenimindeki öğrencilerine bu türanalizlerin nasıl kullanılacağı konusunda bir model geliştirme ve sunma konusunda farkındalık sağlamayıpdahe etkin dil öğrenmeye yol açacaktır. Bu bağlamda, biçembilimsel inceleme sözcük düzeninin yönleriniele aldığından, bu tür edebi eserlerin dil öğretiminde daha etkili bir şekilde nasıl yapılabileceği ve bueserlerin sınıf içi kullanımı için nasıl seçilebileceği konusunda farkındalık sağladığından oldukça önemtaşımaktadır. Bu nedenle bu çalışma, yabancı dil öğretiminde öğrencilerin ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına veöğrenme sürecinde ikilem oluşturmadan öğrencileri dil öğrenimine etkili bir şekilde motive edecektir. Budoğrultuda seçilecek olan eserlerin sınıf içi dil eğitiminde kullanılması amaçlandığından seviyelerine uygunseçilmesi de ayrıca önem taşıdığından bu çalışma farkındalık yarttığından oldukça yararlı ve değerli birçalışmadır.
CR  - Batool, A. et al. (2015). Stylistic analysis of Alfread Tennyson’s poem tears idle tears.
International Journal of Multidisciplinary Research and Development 2(3): 194-196.
CR  - Carter, R. (1996). Look both ways before crossing: developments in the language and literature
classroom. In R. Carter & McRae (eds.) Language, Literature and the Learner. London: Longman,
1(15).
CR  - Leech, G. & Short, M. (2001). Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional
Prose Foreign Language. Beijing: Teaching and Research Press.
CR  - Mohammadzadeh, B. (2015). The Application of Pedagogical Stylistics in ELT Literature and
Language Teaching Courses. International Online Journal of Primary Education. 4(1): 21-26.
CR  - Parkinson, B. & Thomas, H.R. (2001). Teaching English in a Second Language, Edinburg:
University Press,
CR  - Song, S. (2009). A Stylistic Analysis of “Miss Brill” by Katherine Mansfield. Review of European
Studies 1(2): 117-123.
CR  - Timuçin, M. (2010). Exploring the Language of Poems: A Stylistic Study. Novitas-ROYAL
(Research on Youth and Language), 4(2), 129-140.
CR  - Tutaş, N. (2006). Theory into Practice: Teaching and Responding to Literature Aesthetically. In
A. Paran (Ed.) Literature in Language Teaching and Learning. Virginia: TESOL, 140-156.
UR  - https://doi.org/10.22559/folklor.980
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/808100
ER  -