TY  - JOUR
T1  - Bilişsel Davranışçı Temelli Psiko-Eğitim Programının Psikolojik Dayanıklılık ve Duygu Düzenleme Üzerindeki Etkisi
TT  - The Effect of Cognitive Behavioral Based Psycho- Education Program on Psychological Resilience and  Emotion Regulation
AU  - Erden, Seval
AU  - Eminoğlu, Zehra
PY  - 2020
DA  - January
Y2  - 2020
DO  - 10.26466/opus.626228
JF  - OPUS International Journal of Society Researches
JO  - opus
PB  - İdeal Kent Yayınları
WT  - DergiPark
SN  - 2528-9527
SP  - 555
EP  - 582
VL  - 15
IS  - 21
LA  - tr
AB  - Bu araştırma, rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümünde öğrenim görenüniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıklarını ve duygu düzenlemebecerilerini geliştirmeye yönelik hazırlanan bilişsel davranışçı temellipsiko-eğitim programı uygulamak ve bu programın etkililiğini sınamak amacıylagerçekleştirilmiştir. Çalışma, İstanbul’daki farklı üniversitelerde üçüncü vedördüncü sınıfta öğrenim gören, 11’i deney grubu, 11’i kontrol grubu olmaküzere toplam 22 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada Friborgve diğerleri (2003) tarafından geliştirilen, Basım ve Çetin (2011) tarafındanTürkçe’ye uyarlanan“Yetişkinler için Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği” ve Garnefski,Kraaij ve Spinhoven (2002) tarafından geliştirilen, Onat ve Otrar (2010) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “BilişselDuygu Düzenleme Ölçeği” veri toplamaaraçları olarak kullanılmıştır. Bilişsel davranışçı temelli geliştirilenpsiko-eğitim programı 8 hafta boyunca deney grubuna uygulanmış ve programınetkililiği de sınanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir müdahale yapılmamıştır.Bilişsel davranışçı temelli psikoeğitim programının uygulandığı 8 hafta sonundadeney grubunda psikolojik dayanıklılık ve bilişsel duygu düzenleme ölçeklerininbazı alt boyutlarında artış gözlemlenmiş ve programın etkili olduğu tespitedilmiştir.
KW  - Psikolojik dayanıklılık
KW  - Duygu düzenleme
KW  - Psiko-Eğitim programı
KW  - Bilişsel davranışçı yaklaşım
N2  - In this study, itwas aimed to apply a cognitive behavioral-based psycho-education programprepared to improve the psychological resilience and emotion regulation skillsof university students studying in the guidance and psychological counselingdepartment. It was also aimed to test the effectiveness of this program. Thestudy was conducted on a total of 22 students, 11 of whom are experimentalgroups and 11 of which are control groups, studying in the third and fourthgrades at different universities in Istanbul. In the study “The ResilienceScale for Adults” developed by Friborg et al. (2003) and adapted to Turkish byBasım and Çetin (2011) and “Cognitive Emotion Regulation Questionnaire”developed by Garnefski, Kraaij and Spinhoven (2002) and adapted to Turkish Onatand Otrar (2010) were used as data collection tools. Cognitive behavioral basedpsycho-education program was applied to the experimental group for 8 weeks andthe effectiveness of the program was tested. No intervention was made to thecontrol group. At the end of 8 weeks of cognitive behavioral-basedpsychoeducation program, some sub-dimensions of psychological resilience andcognitive emotion regulation scales were increased in the experimental groupand the program was found to be effective.
CR  - Basım, H. N., ve Çetin, F. (2011). Yetişkinler için psikolojik dayanıklılık ölçeği’nin güvenilirlik ve geçerlilik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 22(2), 104-114.
CR  - Bonanno, G. A.  (2004). Loss, trauma, human resilience. American Psychologist, 59(1), 20-28.
CR  - Brown, N. W. (2018). Psychoeducational groups: Process and practice. (4th ed.) New York, NY: Routledge.
CR  - Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni Spss uygulamaları ve yorum. (17. Baskı) Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Chessor, D. (2007). Developing student well-being and resilience using a group process. Educational and Child Psychology, 25(2), 82-90.
CR  - Cicchetti, D.,  Ganiban, J., ve Barnett, D. (1991). Contributions from the study of high-risk popuations to understanding the development of emotion regulation. In J. Garber, & K. A. Dodge (Eds.). The development of emotion regulation and dysregulation (pp. 15-49). New York, NY: Cambridge University Press.
CR  - DeLucia-Waack, J.L. (2006). Leading psychoeducational groups forchildren and adolescents. United Kingdom: Sage Publications.
CR  - Erden, S (2017). Enhancing hope, resilience, emotional and interpersonal skills in counsellor trainees: A controlled trial. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences. 4(6), 51-59.
CR  - Erden, S. (2016). Interaction anxiety and positive-negative affects as the predictors of emotions management skills in emerging adulthood. Journal of Current Researches on Health Sector, 6(1), 63-72.
CR  - Erden, S. (2015). Awareness: The effect of group counseling on awareness and acceptance of self and others. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1465-1473
CR  - Fredrickson, B. (2001). The role of positive emotions in positive psychology. American Psychologist, 56, 218-226.
CR  - Friborg, O., Hjemdal, O., Rosenvinge, J. H., ve ark. (2003). A New rating scale for adult resilience: What are the central protective resources behind healthy adjustment? International Journal of Methods in Psychiatric Research, 12, 65-76.
CR  - Garnefski, N., Kraaij, V., ve Spinhoven, P. (2002). CERQ: Manual for the use of the cognitive emotion regulation questionnaire, DATEC. Leiden University: The Netherlands.
CR  - Gizir, C. A. (2007). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler üzerine bir derleme çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28), 113-128.
CR  - Glantz, M. D. ve Sloboda, Z. (1999). Analysis and Reconceptualization of Resilience. (M. D. Glantz ve J. L. Johnson Eds), Resilience and Development: Positive Life 
Adaptations içinde (s.109-126). New York: Kluwer Academic Publishers.
CR  - Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review, Review of General Psychology, 2(3), 271-299.
CR  - Güçray, S.S., Çekici, F. ve Çolakkadıoğlu, O. (2009). Psiko-eğitim gruplarının yapılandırılması ve genel ilkeleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 134-153.
CR  - Horn, A. B.,  Pössel, P. ve Hautzinger, M. (2011). Promoting adaptive  emotion regulation and coping in adolescence: A school-based programme. Journal of Health Psychology, 16(2), 258–273.
CR  - Karaırmak, Ö. (2006). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu
faktörler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,  3(26), 129-138.
CR  - Karaırmak, Ö. ve Siviş-Çetinkaya, R. (2011). Benlik saygısının ve denetim odağının psikolojik sağlamlık üzerine etkisi: Duyguların aracı rolü, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(35), 30-43.
CR  - Karasar, N., (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
CR  - Masten, A.S. (2001). Ordinary magic: Resiliance processess in development. American Psychologist, 56(3), 227-238.
CR  - Masten, A. S., Best, K. M., ve Garmezy, N. (1990). Resilience and
development: Contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology, 2(04), 425- 444.
CR  - Moyal, N., Henik, A., ve Anholt, G. E. (2014). Cognitive strategies to regulate emotions: Current evidence and future directions, Frontiers in Psychology, 4, 1-4. doi: 10.3389/fpsyg.2013.01019
CR  - Norman, E. (2000). Introduction: The strengths perspective and resiliency enhancement a natural partnership. E. Norman (Ed.), Resiliency Enhancement Putting the Strengths Perspective Into Social Work Practice içinde (s. 1-16). New York: Columbia University Press.
CR  - Soloshenko, A. (2017).  Cognitive approach to emotion management. (P. Busch, J. Mathieson et al. Eds.). The IV International Congress on Social Sciences and Humanities içinde (s. 174-179).
CR  - Türkçapar, M. H. (2017). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve uygulama. (10. Baskı) Ankara: HYB Yayıncılık.
CR  - Türkçapar, M. H.,  Sungur, M. ve Sargın, E.  (2015). Bilişsel davranışçı terapiler. (E. Köroğlu ve H. TürkçaparEd.) Psikoterapi yöntemleri kitabı içinde (s. 77-144 ). Ankara: HYB Yayıncılık.
CR  - Onat, O. ve Otrar, M. (2010). Bilişsel duygu düzenleme ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 31, 123-143.
CR  - Ong, A. D., Bergeman, C. S., Bisconti, T. L., ve Wallace, K. A. (2006). Psychological 	resilience,positive emotions, and successful adaptation to stres in later life. Journal of Personality and Social Psychology, 91(4), 730-749.
UR  - https://doi.org/10.26466/opus.626228
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/954064
ER  -