TY  - JOUR
T1  - Bilgi İşlemsel Düşünme Becerileri Odaklı Okul Sonrası Kodlama Sürecinde İlkokul Öğrencilerinin Deneyimlerinin İncelenmesi
AU  - Akçay, Ahmet Oğuz
AU  - Karahan, Engin
AU  - Türk, Sibel
PY  - 2019
DA  - September
JF  - Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi
JO  - ESTÜDAM Egitim
PB  - Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2548-0375
SP  - 38
EP  - 50
VL  - 4
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu çalışmailkokul öğrencilerinin seviyeleri doğrultusunda kodlama odaklı öğretimsüreci geliştirilerek, bu süreçte öğrencilerin öğrenme deneyimleriderinlemesine incelenmesi hedeflenmiştir. Bu bağlamda eğitim süreci dört haftakapsamında gerçekleşmiştir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden eylemaraştırması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 3. ve 4. sınıfseviyesinde öğrenim görmekte olan ve okul sonrası öğretim sürecine katılımgösteren 30 öğrenci (16 kız ve 14 erkek) oluşturmaktadır. Çalışmanın temelamacı doğrultusunda veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış görüşmeler,katılımcı gözlem raporları ve öğrenci grupları tarafından süreç sonundatasarlanan materyaller kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analiziyöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda verilerin kodlanması ile ortaya çıkankategori ve temalar üzerinden araştırmanın bulguları düzenlenmiştir. Buaraştırma kapsamında ortaya çıkan bulgularkatılımcıların problem çözmeye yönelik beceriler edindikleri ve süreçteedindikleri bilgileri gerçek yaşama transfer edebilmeleri olmuştur. Çalışmanınsüreç ile ilgili bulguları ise öğrencilerin kodlama sürecini eğlencelibulduklarını ve motivasyonlarını arttırdığını göstermektedir.
KW  - Bilgi işlemsel düşünme becerileri
KW  - Kodlama eğitimi
CR  - Akçay, A. & Çoklar, A. N. (2016). Bilişsel becerilerin gelişimine yönelik bir öneri: Programlama eğitimi. A. İşman, H. F. Odabaşı ve B. Akkoyunlu (Eds.), Eğitim Teknolojieri Okumaları 2016 (s. 121-139). Ankara: The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET).
CR  - Barr, D., Harrison, J., & Conery, L. (2011). Computational thinking: A digital age skill for everyone. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ918910.pdf, Erişim Tarihi: 10.09.2019
CR  - Baz, F. Ç. (2018). Çocuklar için kodlama yazılımları üzerine karşılaştırmalı bir inceleme. Current Research in Education, 4(1), 36-47.
CR  - Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı, 2018;
CR  - Çatlak , Ş., Tekdal, M., & Fatih, B. A. Z. (2015). Scratch yazılımı ile programlama öğretiminin durumu: Bir doküman inceleme çalışması. Öğretim Teknolojileri & Öğretmen Eğitimi Dergisi, 4(3), 13-25.
CR  - Çatlak, Ş., Tedal, M., & Baz, F. Ç. (2015). Scratch yazılımını ile programlama öğretimini durumu: Bir döküman inceleme çalışması. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 4(3), 13–25.
CR  - Chen, G., Shen, J., Barth-cohen, L., Jiang, S., Huang, X., & Eltoukhy, M. (2017). Assessing elementary students’ computational thinking in everyday reasoning and robotics programming. Computers & Education, 109, 162–175. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.03.001
CR  - Cortina, T. J. (2015). Reaching a broader population of students through unplugged activities. Communications of the ACM, 58(3), 25-27. Demirer, V.  & Sak, N. (2016). Programming education and new approaches around the world and in Turkey. Journal of Theory and Practice in Education, 12(3), 521-546
CR  - Demirer, V., & Nurcan, S. A. K. (2016). Programming education and new approaches around the world and in Turkey/Dünyada ve Türkiye'de programlama eğitimi ve yeni yaklaşımlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(3), 521-546.
CR  - Erümit, K. A., Karal, H., Şahin, G., Aksoy, D. A., Gencan, A. A., & Benzer, A. İ. (2018). Programlama Öğretimi için Bir Model Önerisi: Yedi Adımda Programlama. Education and Science, 1-29. DOI: 10.15390/EB.2018.7678
CR  - Gülbahara, Y., Kertb, S. B., & Kalelioğlu, F. (2019). Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 10(1), 1-29.
CR  - International Society for Technology in Education (ISTE). (2016). Öğrenciler için ISTE Standartları (iste.org). Türkçe çeviri, Özel Amerikan Robert Lisesinin (Robert Kolej, İstanbul) katkılarıyla hazırlanmıştır.
CR  - Kafai, Y. B. & Burke, Q. (2013). Computer programming goes back to school. The Phi Delta Kappan, 95(1), 61-65.
CR  - Kafai, Y. B. & Burke, Q. (2014). Connected Code: Why Children Need to Learn Programming. The MIT Press.
CR  - Kalelioğlu, F. & Gülbahar, Y. (2014). The effects of teaching programming via scratch on problem solving skills.: A discussion from learners perspective. Informatics in Education, 13(1), 33-50.
CR  - Kalelioğlu, F., & Gülbahar, Y. (2015). Bilgi İşlemsel Düşünme Nedir ve Nasıl Öğretilir?, 3th International Instructional Technology and Teacher Education Symposium. Trabzon,  Türkiye,  September 9 – 11, 2015.
CR  - Namlı, N. A., & Şahin, M. C. (2017). Algoritma Eğitiminin Problem Çözme Becerisi Üzerine Etkisi. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(5), 135-153.
CR  - Oluk, A., Korkmaz, Ö., & Oluk, H. (2018). Scratch’ın 5. Sınıf Öğrencilerinin Algoritma Geliştirme ve Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerilerine Etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 9(1), 54-71.
CR  - Saygıner, Ş., & Tüzün, H. (2017). İlköğretim Düzeyinde Programlama Eğitimi: Yurt Dışı Ve Yurt İçi Perspektifinden Bir Bakış. Akademik Bilişim Konferansı.
CR  - Sayın, Z. & Seferoglu, S. (2016). Yeni Bir 21. Yüzyıl Becerisi Olarak Kodlama Eğitimi ve Kodlamanın Eğitim Politikalarına Etkisi. Akademik Bilişim 2016, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın, 3-5 Şubat 2016, 1-13.
CR  - Sirakaya, M. (2018). Kodlama Eğitimine Yönelik Öğrenci Görüşleri. Ondokuz Mayis University Journal of Education, 37(2),  79-90
CR  - Uşun, S. & Çetinkaya, L. (2008). Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dersi Programının Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Değerlendirilmesi (Çanakkale İli Örneklemi). II. Uluslararası Bilgisayar ve Teknolojileri Sempozyumu, Pegema Yayınevi.
CR  - Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/estudamegitim/issue//626608
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/846356
ER  -