TY  - JOUR
T1  - Okul Kültürünün Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi
AU  - Kadıoğlu, Serkan
AU  - Zafer Güneş, Demet
PY  - 2019
DA  - December
JF  - IZU Journal of Education
JO  - IZUJED
PB  - İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2667-7938
SP  - 320
EP  - 346
VL  - 1
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Bu araştırma öğretmenlerin okulkültürü ile iş doyumu arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır.Araştırmada betimsel nitelikte olup, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Veriler 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul İli, Eyüp sultan, Küçükçekmece ve Arnavutköy ilçelerinde görev yapan 802 öğretmenden toplanmıştır.Veri toplama araçları olarak birinci bölümde demografik değişkenlere ilişkincinsiyet, yaş, öğrenim durumu, mezun olunan fakülte, okuldaki toplam hizmetsüresi, meslekteki hizmet süresi, kurumdaki istihdam şekli olmak üzere sekizsorudan oluşmaktadır. İkinci bölümde “okul kültür ölçeği” Çolakoğlu (2005)tarafından oluşturulan Yılmaz (2009) tarafından geliştirilen 28 maddeden oluşanölçek kullanılmıştır. Üçüncü bölümde “İş doyum ölçeği” Gündüz (2008 ) tarafındanoluşturulan 19 maddeden oluşan ölçek kullanılmıştır. Elde edilen verilerinanalizinde SPSS 25 (Statistical Package for the Social Sciences) programıkullanılmıştır. Demografik özelliklere göre dağılımların belirlenmesi amacıylafrekans (f) ve yüzde (%) değerleri hesaplanmıştır. Ölçeklerin geneli ve altboyutlarına ait madde toplamları, ortalamaları ve standart sapmalarhesaplanmıştır. Öğretmenlerin okul kültürü algılarının ve iş doyumudüzeylerinin demografik değişkenlere göre değişip değişmediğini belirlemekamacıyla bağımsız grup t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizleriyapılmıştır. Öğretmenlerin okul kültürü algıları ve iş doyumu düzeyleriarasındaki ilişkiyi bulmak amacıyla korelasyon ve regresyon analiziyapılmıştır. Katılımcı öğretmenlerin okul kültürü ölçeği ve alt boyutlarına aitortalama puanları incelendiğinde; “işbirlikçi liderlik” alt boyutunun “yüksek”düzeyde olduğu, “mesleki yardımlaşma” alt boyutunun “yüksek” düzeyde olduğu,“öğrenme ortaklığı” alt boyutunun “yüksek” düzeyde olduğu, “öğretmen işbirliği”alt boyutunun “yüksek” düzeyde olduğu, “amaç birliği” alt boyutunun “yüksek”düzeyde olduğu, “mesleki gelişme” alt boyutunun “yüksek” düzeyde olduğu veöğretmenlerin okul kültürü algısının “yüksek” düzeyde olduğu söylenebilir. Örneklemgrubunu oluşturan öğretmenlerin iş doyumu ölçeği ve alt boyutlarına aitortalama puanları incelendiğinde; “örgüt iklimi, çalışma koşulları ve sosyalgörünüm” alt boyutunun “yüksek” düzeyde olduğu, “bireysel faktörler” altboyutunun “yüksek” düzeyde olduğu, “örgütsel iletişim” alt boyutunun “yüksek”düzeyde olduğu ve öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin “yüksek” olduğusöylenebilir. Öğretmenlerin iş doyumu düzeyleri ile okul kültürü algılarıarasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuca göre okulkültürü algısı puanı arttıkça iş doyumu puanlarının da arttığı, okul kültürüalgısı yüksek olan öğretmenlerin iş doyumlarının da yüksek olduğu söylenebilir.Okul kültürü puanlarının iş doyumu üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılanregresyon analizi sonucunda, okul kültürünün öğretmenlerin iş doyumudüzeylerini yordama gücünün %50 olduğu görülmektedir. Analiz sonucuna göreöğretmenlerin okul kültürü algısı ile iş doyumu düzeyleri arasında doğrusalilişki, istatistiksel olarak anlamlı düzeydedir.
KW  - Okul kültürü
KW  - iş doyumu
KW  - eğitim kurumları
KW  - eğitim yönetimi
KW  - öğretmen
CR  - Arslan, H., Kuru, M. ve Satıcı, A. (2005). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarındaki Örgüt Kültürünün Karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 44, 449-472.
CR  - Başaran, İ. E. (2008). Örgütsel Davranış İnsanın Üretim Gücü. Ankara: Ekinoks Eğitim Danışmanlık.Cerit, Y. (2009), “The effects of servant leadership behaviors of school principals on teachers’ job satisfaction”, Educational Management Administration & Leadership, Vol. 37 No. 5, pp. 600-623.Çelik, V. (2012). Okul Kültürü ve Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Dervişoğlu, C. (2017). “Okul Yöneticilerinin Algılanan Yönetim Becerileri ile Örgütsel Sessizlik Arasındaki ilişki; Beyoğlu ilçesi Örneği”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Dinçer, Ö. (1992). Stratejik Yönetim ve İşletme Planı. İstanbul: Alfa Yayınları.
CR  - George, D. & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.). Boston: Pearson.
CR  - Gezer, B. (2005).”Okul Kültürünün Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkileri”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Gündüz, H. (2008). İlköğretim okullarında örgütsel iklim ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki (Gaziantep ili örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Heck, R. H. (2000). Examining the impact of school quality on school outcomes and improvement: A value-added approach. Educational administration quarterly, 36(4), 513-552.
CR  - Hoy, W.K. ve Miskel, C.G. Çev: Turan, S. (2015). Eğitim Yönetimi. Ankara: Nobel akademik.
CR  - Ilgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi Okul Yönetimi Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
CR  - Israel, G.D. (2013). Determining Sample Size. Universıty of Florida IFAS Extensıon.
CR  - Kadıoğlu Ateş, H., & Vatansever Bayraktar, H. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Okul Kültürü Algısı İle İş Doyumu Arasındaki İlişki. Electronic Turkish Studies, 13(19):127-162
CR  - Kadıoğlu, S. (2018). Eğitim Kurumlarında Okul Kültürünün Öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Kadıoğlu, S & Zafer Güneş, D. (2018). Öğretmenlerin İş Doyumu Algılarının İncelenmesi, 13. Uluslararası Balkan Eğitim ve Bilim Kongresi, 6-8 Eylül 2018, Edirne.
CR  - Kadıoğlu, S., Kadıoğlu Ateş, H. & Kurşunoğlu, Y. B. (2015). The Effects Of Teachers  Level Of Perceptıon Of School Culture On Job Motıvatıon, International Conference On Social Sciences And Education Research, 29-31 Ekim 2015, Antalya.
CR  - Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: Nobel Yayınları.
CR  - Keskinkılıç, K. (2011). “Yönetim ve Okul Yönetimi İle İlgili Temel Kavramlar”, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Edt: Keskin kılıç, K. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Kırhallı Gök, B. (2015). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Otantik Liderlik Düzeylerinin Yaşam Doyumları ve Aileden Algılanan Sosyal destek Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Küçükahmet, L. (2015).” Öğretmenlik Mesleği”, Eğitim Bilimine Giriş. Edt: Küçük Ahmet, L. Ankara: Nobel Akademi.
CR  - McShane. ve Now, V.G. Çev: Günsel, A. ve Bozkurt, S. (2016). Örgütsel Davranış. Ankara: Nobel Akademik.
CR  - Özdemir, S. (2012). “ Türk Eğitim Sisteminin Yapısı, Eğilimleri ve Sorunları”, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Edt: Özdemir, S. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Raosoft (2018). Raosoft sample size calculator. htpp://www.raosoft.com/samplesize.html
CR  - Robbins, S.P. ve Judge, T.A. (2015).  Örgütsel Davranış. Çev: Erdem, İ. Ankara: Nobel Akademik.
CR  - Sabuncuoğlu, Z. ve Tokol, T. (2011). İşletme. İstanbul: Beta Basım Yayın.
CR  - Sağlam, M. (2009). “Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar”, Eğitim Bilimine Giriş. Edt: Çiçek Sağlam, A. Ankara: Maya Akademi.Sanders, W. L. (1998). Value-added assessment. The School Administrator, 55(11).
CR  - Şahin, S. (2003). “Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri İle Okul Kültürü Arasındaki İlişkiler”, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Şahin, İ. (2013). “Öğretmenlerin İş Doyumu Düzeyleri”, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi.
CR  - Şirin, H. (2012). “Eğitimle İlgili Hizmetler”, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Edt: Özdemir, S. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Şişman, M. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Şişman, M. (2012). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (Sixth Edition). USA: Pearson Education Limited.
CR  - Vatansever Bayraktar, H. ve Güney, B. (2016). Examination of Job Satisfaction of the Medical Vocational High School Teachers, Journal of Education and Training Studies, Vol. 4, No. 4, 228-236. doi:10.11114/jets.v4i4.1242
CR  - Vural, B. (2004). Eğitim-Öğretimde Planlama, Ölçme ve Stratejiler (2. Baskı). İstanbul: Hayat.
CR  - Vural, B. (2006). Yetkin-İdeal Vizyoner Öğretmen. İstanbul: Hayat Yayıncılık.
CR  - Yılmaz, F. (2009).” Eğitim Örgütlerinde ÖrgütKültürünün Öğretmenlerin İş Motivasyonu Üzerindeki Etkisi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Konya Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CR  - Yüksel, S. (2011). Türk Üniversitelerinde Eğitim Fakülteleri ve Öğretmen Yetiştirme. Ankara: Pegem Akademi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/izujed/issue//630501
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/951949
ER  -