TY - JOUR T1 - Deneyimli Kimya Öğretmenlerinin Derslerinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Ders İçeriklerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi TT - Examination of Experienced Chemistry Teachers' Usage of Education Information Network (EIN) Contents in their Chemistry Courses AU - Nakiboğlu, Canan AU - Gacanoğlu, Şengül PY - 2019 DA - December DO - 10.17522/balikesirnef.633128 JF - Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education JO - NEF-EFMED PB - Balıkesir Üniversitesi WT - DergiPark SN - 1307-6086 SP - 1141 EP - 1165 VL - 13 IS - 2 LA - tr AB - Çevrimiçi bir sosyal eğitim platformu olan EğitimBilişim Ağı (EBA), FATİH Projesi'nin bileşenlerinden biridir. e-içeriğin hazırlanmasınıve yönetimini içeren EBA’nın e-içeriği, dersler, e-kitaplar, videolar,simülasyonlar / animasyonlar, sorular, deneyler gibi farklı öğrenme / öğretimmateryallerinden oluşur. Bu çalışmada deneyimli kimya öğretmenlerinin EBA kimyadersi e-içeriklerinin derslerinde kullanımlarının incelenmesi amaçlanmıştır.Örneklem, Türkiye'de farklı illerde ve farklı türde ortaöğretim okullarındaçalışan 40 (26 kadın ve 14 erkek) deneyimli kimya öğretmeninden oluşmuştur.Veriler, yazarlar tarafından geliştirilen açık uçlu on soruluk bir görüş formuile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada meslek lisesiöğretmenlerinin EBA e-içeriklerinden en fazla yararlanan öğretmenler olduğu belirlenmiştir.Meslek lisesi öğretmenlerinin simülasyon, animasyon ve kimya deneylerinikullanmayı tercih ettikleri, fen lisesi öğretmenlerinin daha çok testsorularından yararlandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda EBAe-içeriklerinin kimya öğretmenleri tarafından daha etkin kullanılması konusundaönerilere yer verilmiştir. KW - Eğitim bilişim ağı (EBA) KW - deneyimli kimya öğretmeni KW - FATİH Projesi N2 - Education Information Network (EIN), which is an online social educationplatform, is one of the components of the FATIH Project. EIN contains thepreparation and management of e-content, and e-content of EIN consists ofdifferent learning/teaching materials such as lessons, e-books, videos,simulations/animations, questions, experiments. In this study, it was aimed toexamine experienced chemistry teachers' usage of EIN chemistry coursee-contents in their courses. The sample consisted of 40 (26 female and 14 male)experienced chemistry teachers working in different provinces and differenttypes of secondary schools in Turkey. The datacollected with an instrument which contains ten open-ended questionsdeveloped by the authors and analyzed through content analysis. In the study,it was found that vocational high school teachers were the teachers whobenefited the most from the e-contents of the EBA. It was concluded thatvocational high school teachers preferred to use simulation, animation andchemistry experiments, and science high school teachers mostly used testquestions. At the end of the study, recommendations were made for the use ofEIN e-contents more effectively by the chemistry teachers. CR - Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360.Çakmak, Z. & Taşkıran, C. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinden eğitim bilişim ağı (EBA) platformu. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017(9), 284-295. CR - Demircioğlu, G. & Yadigaroğlu, M. (2014). Kimya öğretmenlerinin Fatih projesine ilişkin görüşleri., Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 302-310.EBA (2019)http://fatihprojesi.meb.gov.tr/icerik.html Erişim Tarihi:04/09/2019 CR - Elçiçek, Z.(2019). Öğretmen adaylarının akıllı tahta uygulamalarına ilişkin tutumlarının incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(71), 1215-1221. CR - Gay, L.R. & Airasian, P. (2000). Educational research: Competencies for analysis and application. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. CR - Gürfidan, H. & Koç, M. (2016). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanımının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. X. International Computer and Instructional Technologies Symposium’da sunulan bildiri., Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Rize. CR - Güvendi, G. M. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenlere sunmuş olduğu çevrimiçi eğitim ve paylaşım sitelerinin öğretmenlerce kullanım sıklığının belirlenmesi: Eğitim Bilişim Ağı (EBA) örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. CR - İşçitürk, B.G. & Turan, E. Z. (2018). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı'na ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 13(29), 35-45. CR - Kalemkuş, F. (2016). Ortaöğretimdeki Öğretmen ve Öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı (EBA)’ya İlişkin Görüşleri. Yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon. CR - Karasar, N. (1998). Bilimsel araştırma yöntemleri (8. basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. CR - Kurtdede, F.N., Erbasan, Ö., & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı'ndan (EBA) yararlanmaya ilişkin görüşleri. Journal Of International Social Research, 9(45), 626-637. CR - Kuyubaşıoğlu, R. M. & Kılıç, F. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin görüşlerine göre EBA (eğitimde bilişim ağı) kullanım düzeylerinin incelenmesi. Journal of Advanced Education Studies, 1(1), 32-52. CR - Öner, G. (2017).Sosyal Bilgiler ve tarih dersleri için alternatif bir kaynak: eba.gov.tr. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (9), 227-257. CR - Şahin, M. & Erman, E. (2019). Tarih Dersi Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı’na (EBA) İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (49), 256-275. CR - Tutar, M. (2015). Eğitim bilişim ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. CR - URL-1: http://fatihprojesi.meb.gov.tr/en/about.html CR - Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. UR - https://doi.org/10.17522/balikesirnef.633128 L1 - http://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/916499 ER -