TY  - JOUR
T1  - YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLERDE KARŞILAŞILAN YAZIM YANLIŞLARININ SES AÇISINDAN İNCELENMESİ (OMÜ TÖMER ÖRNEĞİ)
AU  - Aytekin, Halil
AU  - Tolar, Ebru
PY  - 2022
DA  - August
JF  - Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
JO  - TSA
PB  - Akademisyenler Birliği Derneği
WT  - DergiPark
SN  - 1301-370X
SP  - 477
EP  - 490
VL  - 26
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi geniş bir alanı kapsayacağı için, buçalışma konusu yazma becerisi ve öğrenenlerin yazım yanlışlarını belirleme ilesınırlandırılmıştır. Bunun için kuramsal çerçevede öncelikle, Türkçenin dilyapısı, özellikleri ve bunların sınıflandırılması, yabancı dil olarak Türkçeöğretimi alanında yaşanan gelişmeler gibi konulara yer verilmiştir. Çalışmanınuygulama kısmında ise, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama veAraştırma Merkezinde dünyanın değişik ülkelerinden gelerek Türkçe öğrenenöğrencilerin yazım sırasında yaptıkları yanlışlar ses, sözdizim ve noktalama özelliklerinegöre sınıflandırılmış ve elde edilen bulgular yorumlandıktan sonra bunlarayönelik çözüm önerileri sunulmuştur. Ancak söz konusu kurumda Türkçe öğrenmeyegelmiş çok sayıda yabancı öğrenci olduğu için bütün evreni çalışmak yerine,evreni temsil etme gücüne sahip sınırlı sayıda özelliklerin normal dağıldığıvarsayımı ile ‘seçkisiz (random) örnekleme ile seçilen bir grup öğrenciörneklem olarak araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Bunun için B2 düzeyindeki40 öğrencinin kompozisyon kağıtları bir bir incelenmiş, yazım yanlışları bellibaşlıklar altında verilmiştir. Nitel olarak belirlenen bu çalışmada betimselveri analizi modeli kullanılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen yabancıöğrencilerin hangi yazım yanlışlarını yaptıkları, bunların olası nedenleriüzerinde değerlendirme yapabilmek için veri analizi modeli kapsamındaöğrencilerin yazım yanlışları doğrudan aktarılmıştır. 40 öğrenciden toplanankompozisyon kâğıtlarında ses açısından toplam 123 yanlış tespit edilmiştir. Buyazım yanlışları sınıflandırılarak yorumlanmış ve bu yanlışların nedenleriüzerinde değerlendirmelere yer verilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında yazımaşamasında yapılan yanlışları, öğrenenin anadilinin tesirinde kalmasıyla,çeviriye başvurmasıyla ve yeterince dikkatli davranmamasıyla da açıklanabilir.Elde edilen bulguların, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında çalışanöğretim elemanları için yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.
KW  - Dil
KW  - yabancı dil
KW  - yabancı dil olarak Türkçe öğretimi
KW  - yazma becerisi
CR  - Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu’nda sunulmuş bildiri, Gazimağusa, Doğu Akdeniz Üniversitesi.
CR  - Calp, M. (2005). Özel Öğretim Alanı Olarak Türkçe Öğretimi. Konya: Eğitim Kitabevi.
CR  - Collins, A., & Gentner, D. (1980). A Framework For A Cognitive Theory Of Writing, Editör L. W. Gregg & E. Steinberg, Cognitive Processes İn Writing: An İnterdisciplinary Approach (S ).
CR  - Coşkun E. ve Tiryaki E. N. (2011). Tartışmacı metin yapısı ve öğretimi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(16).
CR  - Çangal, Ö. (2012). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kültür Taşıyıcısı Olarak Türküler. Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 2.
CR  - Genç, H.N. (2017). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi Bağlamında Yazım ve Noktalama, Dil Dergisi, Sayı: 168/2. 31-42.
CR  - Göçer, A. (2014). Öğretmen Rolleri, Öğrenci Etkililiği ve Eğitim Kazanımları Bakımından Türkçe Dersi Metin İşleme Süreci. Millî Eğitim, 204, 167-198.
CR  - Gülensoy T. (2000).Türkçe El Kitabı. Ankara: Akçağ Yayınları.
CR  - Hengirmen, M. (1999). Dilbilgisi ve Dilbilim Terimleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Karatay, H. (2011). Süreç Temelli Yazma Modelleri: Planlı Yazma ve Değerlendirme, (Ed.M. Özbay), ss. 21-43, Yazma Eğitimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Köksal, K. (2001). Okuma Yazmanın Öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları.Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). Avrupa Dilleri İçin Ortak Başvuru Metni, Öğrenme-Öğretme- Değerlendirme. Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
CR  - Sever, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. (Dördüncü Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Sönmez, V., ve Alacapınar, F.G. (2013). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayınları.
CR  - Tiryaki, E. N. (2013), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi. Türkiye: Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 38-44.
CR  - Türk Dil Kurumu (2009). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
CR  - Way; E. G. Joiner; M. A. Seaman (2000). Writing in the secondary foreign Language classroom: The effects of prompts and tasks on novice learners of French, Modern Language Journal, 84,171-184.
CR  - Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/tsadergisi/issue//644566
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/851201
ER  -