TY  - JOUR
T1  - SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ
AU  - Oran, Mehmet
AU  - Arıbaş, Burak
AU  - Işıklı, Mesut
PY  - 2020
DA  - May
Y2  - 2019
DO  - 10.32953/abad.645880
JF  - Anadolu ve Balkan Araştırmaları Dergisi
JO  - abad
PB  - Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2618-6004
SP  - 87
EP  - 98
VL  - 3
IS  - 5
LA  - tr
AB  - Bu araştırma, Uşak Üniversitesinde öğrenim görenSosyal Bilgiler öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerini cinsiyet,sosyo-ekonomik düzey, yaşanılan yer, sınıf düzeyi değişkenleri bağlamındaortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini 161 (kadın=95,erkek=66) Sosyal Bilgiler öğretmen adayı oluşturmuştur. Ölçeği geliştirenaraştırmacı ölçeğin faktör analiz sonuçlarını göz önünde bulundurarak altboyutlarını dört faktörde toplamıştır. Birinci faktör yaşam boyu öğrenmedemotivasyon, ikinci faktör sebat, üçüncüfaktör öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk, dördüncü faktör ise merak yoksunluğudur.Bu çalışmada elde edilen veriler SPSS 21 istatistik programı ile analizedilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; yaşam boyu öğrenme eğilimleri konusundaSosyal Bilgiler öğretmen adaylarının güdülenme, sebat, öğrenmeyi düzenleme vemerak yoksunluğu eğilimlerinin cinsiyete göre farklılık gösterdiği, sınıfdüzeylerine ve gelir düzeylerine göre anlamlı bir farklılığın olmadığıgörülmüştür. Yaşanılan yere göre öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerideğerlendirildiğinde güdülenme, sebat ve merak yoksunluğu eğilimlerindefarklılığın olmadığı, öğrenmeyidüzenleme boyutunda ise farklılığın olduğu görülmüştür.
KW  - Yaşam boyu öğrenme eğilimi
KW  - sosyal bilgiler
KW  - öğretmen eğitimi
CR  - Aksoy, M. (2013). Kavram olarak hayat boyu öğrenme ve hayat boyu öğrenmenin Avrupa Birliği serüveni. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 64,  23-48. Aspin, D. N. & Chapman, J. D. (2000). Lifelong learning: concepts and conceptions. International Journal of Lifelong Education, 19(1),  2-19.Atam.gov.tr (ATAM). (2017). http://www.atam.gov.tr/ataturkun-soylev-ve-demecleri/muallimler-birligi kongresi üyelerine adlı siteden 17.01.2017 tarihinde alınmıştır. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Chapman, J. D., Janet G., Toomey, R. and Aspin, D. (2005). Policy on lifelong learning in Australia. International Journal of Lifelong Education, 24(2): 99-122.Diker Coşkun, Y. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara. Diker Coşkun, Y. ve Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 42, 108-120.Evin Gencel, İ. (2013). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterliliklerine yönelik algıları. Eğitim ve Bilim Dergisi, 38(170), 237-252. Field, J. (2001). Lifelong education. International Journal of Lifelong Education, 20(1/2): 3-15. Kılıç, Ç. (2014). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye yönelik algıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 79-87. Kılıç, H. (2015). İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri (Denizli ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli. Koç, M., Taş, S., Özkan, H. H. & Yılmaz, E. (2009). Türkiye’de yetişkin ve yaşam boyu eğitimine yönelik lisans programı önerisi. I. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, (1-3 Mayıs 2009), Çanakkale.Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Kurulu. (2008). Özel eğitim rehabilitasyon merkezi zihinsel engelli bireyler destek eğitim programı, Ankara.Milli Eğitim Bakanlığı (2009). Hayat boyu öğrenme stratejisi belgesi, Ankara.Oral, B. ve Yazar, T. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye ilişkin algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(52), 1-11.Özcan, (2008). Avrupa Birliği’nin Yaşam Boyu Öğrenme Stratejileri AB Resmi Belgelerindeki Yaşam Boyu Öğrenme Yaklaşımının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Halk Eğitimi Bölümü, Ankara.Sarıgöz, O. (2015). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yaklaşımına ilişkin görüş ve farkındalıklarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Yakın Doğu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Lefkoşa. Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2016). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.Tunca, N., Alkın Şahin, S. & Aydın, Ö. (2015). Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 432-446. Yıldırım, Z. (2015). Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenmeye yönelik yeterlilik algıları ve görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Çanakkale.Yılmaz, M. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(35), 253-262.
UR  - https://doi.org/10.32953/abad.645880
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1003054
ER  -