TY  - JOUR
T1  - Fen Bilimleri Öğretmenlerinden İnformal Ortamlarda Fen Öğretimine Bakış Açıları
AU  - Köseoğlu, Pelin
AU  - Türkmen, Hakan
PY  - 2020
DA  - June
JF  - Journal of Research in Informal Environments
JO  - jrinen
PB  - Ahmet İlhan ŞEN
WT  - DergiPark
SN  - 2564-7237
SP  - 44
EP  - 58
VL  - 5
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Buçalışmanın amacı, informal ortamlarda fen öğretimi sürecine katkıda bulunacakyeni görüşleri ortaya koymak üzere geliştirilen bir veri toplama aracıyla bukonu hakkındaki öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Bu araştırmada nicelaraştırma desenlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracıolarak, öğretmenlerin bu süreçle ilgili görüşlerini belirlemek için bir ankethazırlanmıştır. Ardından 50 fen bilimleri öğretmeninden veri toplanmıştır.Çalışma grubu seçilirken, ölçüt örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Öğretmenlerinverdikleri cevaplar SPSS 25.0 istatistik paket programı ile analiz edilmiş,betimsel istatistiklerden frekans (f) ve yüzde (%) dağılımları şeklindeverilmiştir. Sonuç olarak,öğretmenlerin kullandıkları konu alanları ve informal ortamların frekanslarınındüşük olmasına rağmen, kullanmak istedikleri konu alanları ve ortamlarsorulduğunda genel olarak frekanslar artmaktadır. İnformal ortamlarda fenöğretimi sürecinin maksatlı ve öğrenciler için güvenli, informal ortamlarınkolay ulaşılabilir, maliyeti düşük olması ve bu ortamlarda uzman bulundurmasıgerektiğini ve ortam özelliklerinin ortam seçiminde etkili olduğunu düşünmeleriolumludur.
KW  - informal öğrenme ortamları
KW  - fen eğitimi
KW  - öğretmen görüşleri
CR  - Anderson, D., Kisiel, J. ve Storksdieck, M. (2006). Understanding teachers’ perspectives on field trips: discovering common ground in three countries. Curator. 365-386.
CR  - Bozdoğan, A. E. (2008). İnformal eğitim çevrelerine yapılan gezilerin planlanması ve değerlendirme çalışmaları: enerji parkı örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 4(2), 282-290.
CR  - Bozdoğan, A. E. (2012). Eğitim Amaçlı Gezilerin Planlanmasına İlişkin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Uygulamaları: Altı Farklı Alan Gezisinin Değerlendirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1049 – 1072.
CR  - Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E., Akgün, Ö., Karadeniz, ve Ş., Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Yayıncılık.
CR  - Carrier S.J., Tugurian, L.P. ve Thomson M.M. (2013). Elementary science indoors and out: teachers, time, and testing. Research in Science Education. 43 (5), 2059-2083.
CR  - Dilli, R. (2017). Öğretmenlerin müzelerin öğrenme ortamı olarak kullanımına ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 214, 303-316.Eshach, H. (2007). Bridging in-school and out-of-school learning: formal, non-formal, and informal education. Journal of Science Education and Technology, 16(2), 171–190.
CR  - Griffin, J. ve Symington D. (1997). Moving from task-oriented to learning oriented strategies on school excursions to museums. Science Education, 81,763–779.
CR  - Hannu, S. (1993). Science centre education. motivation and learning in ınformal education. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Helsinki Üniversitesi, Öğretmen Eğitimi Anabilim Dalı, Helsinki: Finlandiya.
CR  - Hodge, S.L. (2004). Outdoor learning environments: evaluating need, success and sustainabilty. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Texas Üniversitesi, Arlington, Amerika Birleşik Devletleri.
CR  - Kaptan, F. ve Korkmaz, H. (1997). İlköğretimde etkili öğretme ve öğrenme el kitabı ilköğretimde fen bilgisi öğretimi modül 7. MEB: Ankara.
CR  - Karademir, E. (2013). Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersi Kapsamında Okul Dışı Öğrenme Etkinliklerini Gerçekleştirme Amaçlarının Planlanmış Davranış Teorisi Yoluyla Belirlenmesi. Yayınlanmamış Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
CR  - Kisiel, J. F. (2005). Understanding elementary teacher motivations for science fieldtrips. Science Education. 89 (6), 936–955.
CR  - Ocak, İ., Korkmaz, Ç . (2018). Fen bilimleri ve okul öncesi öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 4 (1), 18-38.
CR  - Öner, Z. ve Güneş, T. (2017). Canlılar dünyasını gezelim ve tanıyalım ünitesi çerçevesinde yapılan informal uygulamalar ile ilgili öğretmen görüşleri. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(2), 583-594.
CR  - Storksdieck, M. (2001). Differences in teachers‟ and students‟ museum field-trip experiences. Visitor Studies Today 4 (1): 8–12.
CR  - Tatar, N. ve Bağrıyanık, K.E. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitime yönelik görüşleri. İlköğretim Online. 11(4), 883-896.
CR  - Türkmen, H. (2015). İlkokul öğretmenlerin sınıf dışı ortamlardaki fen öğretimine bakış açıları. Journal of European Education, 5(2) 47-55.
CR  - Türkmen, H. (2018). Ortaokul öğretmenlerinin sınıf-dışı ortamlarda öğretime bakış açıları. Ege Sosyal Bilimler Dergisi / Journal of Ege Social Science. 1 (1), 12-26.
CR  - Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2017). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
CR  - Yıldırım, Ali ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/jrinen/issue//650532
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1207525
ER  -