TY  - JOUR
T1  - The effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience
AU  - İşigüzel, Bahar
PY  - 2020
DA  - June
DO  - 10.17263/jlls.759333
JF  - Journal of Language and Linguistic Studies
PB  - Hacettepe Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1305-578X
SP  - 883
EP  - 895
VL  - 16
IS  - 2
LA  - en
AB  - The investigation of feelings, attitudes, and perceptions with regard to learning a foreign language takes an essential place for learning quality and success. In addition to traditional methods of learning a foreign language, the tendency towards more interactive and student-centered methods such as drama affects the teaching process positively. This study aims to examine the effect of the drama-based German foreign language course application on motivation and flow experience. The study was carried out with drama-based activities for 12 weeks in the “Drama in German Teaching” course at the Department of German Teaching of a state university in Turkey in the fall semester of the 2019 - 2020 academic year.  The study was conducted with fourteen 2nd-grade students who took this course. The data were collected using the “Motivation Scale for Learning German” and the “Flow Experience Scale-Short Form” as pretest and posttest. Upon examining the average scores obtained from the scales, significant differences were determined in terms of motivation and flow experience in the drama-based German foreign language course. Accordingly, it was found that students experienced positive emotions against the drama-based German foreign language course and achieved high motivation and also had flow experience.
KW  - German; drama; flow experience; motivation; foreign language
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L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1173613
ER  -