TY - JOUR T1 - Sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin bilişsel esneklik ve yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi TT - Investigation of the relationship between cognitive flexibility and creativity levels of the faculty of health sciences students AU - Göl, İlknur AU - Erkin, Özüm PY - 2021 DA - June Y2 - 2020 JF - Sağlık Akademisyenleri Dergisi JO - SagAkaDerg PB - Dünya Kongre WT - DergiPark SN - 2148-7472 SP - 97 EP - 102 VL - 8 IS - 2 LA - tr AB - Amaç: Bu çalışma sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin bilişsel esneklik ve yaratıcılık düzeyleri ile aralarındaki ilişkinin belirlenmesi amacı ile yürütülmüştür.Gereç ve Yöntem: Kesitsel tanımlayıcı tipte araştırma. 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Türkiye’de Ege Bölgesinde bir devlet üniversitesindeki Sağlık Bilimleri Fakültesi “Hemşirelik. Beslenme ve Diyetetik ile Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon” bölümlerinde öğrenim gören 180 öğrenci ile yürütülmüştür. Verilerin toplama aşamasında sosyo-demografik bilgi formu. “Bilişsel Esneklik Ölçeği” ve “Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği” kullanılmıştır.Bulgular: Araştırma grubunun %34.1’i hemşirelik. %34.1’i beslenme ve %31.7’si fizik tedavi ve rehabilitasyon bölümü öğrencisidir. Öğrencilerin Bilişsel Esneklik Ölçeği toplam puanı 48.35±5.03, Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği toplam puanı 94.64±11.62 olarak saptanmıştır. Ayrıca; “Bilişsel Esneklik Ölçeği” toplam puanı ile “Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri” ölçeğinin hem toplam puanı hem de alt boyut puanları arasında pozitif düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.Sonuç: Bu çalışmada sağlık bilimleri öğrencilerinin bilişsel esnekliğinin orta, yaratıcı düşünme eğilimlerinin ise yüksek olduğu ve bilişsel esneklik düzeyleri arttıkça yaratıcı düşünme eğilimlerinin de arttığı belirlenmiştir KW - Bilişsel esneklik KW - Yaratıcılık KW - Sağlık Bilimleri KW - Öğrenci N2 - Aim: This study was carried out to determine the relationship between cognitive flexibility and creativity levelsof health sciences students.Material and Methods: Cross-sectional descriptive study was carried out in 2018-2019 academic year in the Faculty of Health Sciences at a state university in the Aegean region in Turkey. 167students from the departments of “Nursing, Nutrition and Dietetics and Physical Therapy and Rehabilitationparticipated in the study. Socio-demographic information form, Cognitive Flexibility Scale and Marmara CreativeThinking Dispositions Scale were used to collect data.Results: Of the research group, 34.1% were nursing,34.1% were nutrition-dietitician and 31.7% were physical therapy and rehabilitation students. The total score ofthe students’ “Cognitive Flexibility Scale” was 48.35 ± 5.03 and the total score of “Marmara Creative ThinkingDispositions Scale” was 94.64 ± 11.62. A significant positive correlation was found between the total score ofthe “Cognitive Flexibility Scale” and the total score and the subscale scores of the “Marmara Creative ThinkingDispositions Scale”.Conclusion: In this study, it was found that cognitive flexibility of health sciences studentswas moderate, creative thinking dispositions were high. As the cognitive flexibility levels increased, creativethinking dispositions increased. CR - 1. Dennis, J. P., Vander Wal. J. S. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive therapy and research, 34(3). 241-253. CR - 2. Laçin, B.G.D., Yalçın, İ. (2018). Üniversite öğrencilerinde öz-yeterlilik ve stresle başa çıkma stratejilerinin bilişsel esnekliği yordama düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2):358-371. CR - 3. Zelazo, P.D., Craik, F.I., Booth. L. (2004). Executive function across the life span. Acta psychologica, 115(2):167-183. CR - 4. Özcan, D.A, Esen, B.K. (2016). Ergenlerin bilişsel esneklik düzeyleri ile öz yeterliklerinin incelenmesi. Int J Eurasia Social Sciences, 7(24): 1-10. CR - 5. Martin, M.M., Rubin, R.B. (1995). A new measure of cognitive flexibility. Psychological Reports, 76: 623-626. CR - 6. Martin, M.M., Anderson, C.A., Thweatt. K.S. (1998). Aggressive communication traits and their relationships with the Cognitive Flexibility Scale and the Communication Flexibility Scale. J Soc Behav Personality, 13(3): 531-540. CR - 7. Deak, G.O. (2004). The development of cognitive flexibility and language abilities. Advances in Child Development and Behavior, 31: 271-327. CR - 8. Hemşirelikte inovasyon neden önemlidir? Erişim adresi: https://inovatifhemsirelikdernegi.com/.2 Erişim tarihi: 10.10.2019 CR - 9. Forrest, S. (1999). Creativity on the edge of chaos. Semin Nurse Manag, 7(3):136-140. CR - 10. Şen, T.H., Yılmaz, F.T., Gürdoğan, P.E. (2016). Hemşirelikte yaratıcılık. Akademik Bakış Dergisi, 38:1-8. CR - 11. Bahar, M. (2006). Yataklı tedavi kurumlarında çalışan yönetici hemşirelerin problem çözme becerileri ve yaratıcılık düzeyleri. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul CR - 12. Esen-Aygun, H. (2018). The relationship between pre-service teachers' cognitive flexibility and interpersonal problem solving skills. Eurasian J Educ Res, 77:105-128. CR - 13. Altunkol, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik algılanan stres düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Adana. CR - 14. Bilgin, M. (2009). Bilişsel esnekliği yordayan bazı değişkenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(36):142-157. CR - 15. Çelikkaleli, Ö. (2014). Bilişsel esneklik ölçeği’nin geçerlik ve güvenirliği. Eğitim ve Bilim, 39(176): 339-346. CR - 16. Çuhadaroğlu, A. (2013). Bilişsel esnekliğin yordayıcıları. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 2(1): 86-101. CR - 17. Diril, A.(2011). An investigation of cognitive flexibility in terms of socio–demographic variables and anger level and anger styles in adolescent. Çukurova Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Adana. CR - 18. Duman, B., Göçen, G., Yakar, A. (2014). The examination of relationships between emotional intelligence levels and creativity levels of pre-service teachers in the teaching-learning process and environments. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2): 45-74. CR - 19. Güldaş, K. (2009). Yönetici hemşirelerin yaratıcılık düzeyleri ve liderlik tarzlarının belirlenmesi. Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul. CR - 20. Uludağ, E., Uzun, S.(2018). Hemşirelik Eğitiminde Öğrencilerin Yaratıcı Düşünce Becerilerinin İncelenmesi (Gümüşhane İli Örneği). Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3): 63-70. CR - 21. .Özgenel, M., Çetin, M. (2017). Marmara yaratıcı düşünme eğilimleri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 46(46): 113-132. CR - 22. Huffman, K., Piggrem, G. (2003). Psychology in Action 3. Edition, John Wiley, New York CR - 23. Turan, N., Durgun, H., Kaya, H., Ertaş, G., Kuvan, D. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin stres durumları ile bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişki. JAREN, 5(1):59-66. CR - 24. Buğa, A., Özkamalı, E., Altunkol, F., Çekiç. A. (2018). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeylerine göre sosyal problem çözme tarzlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1):48-58. CR - 25. Kercood, S., Lineweaver, T.T., Frank, C.C., Fromm. E.D. (2017). Cognitive flexibility and ıts relationship to academic achievement and career choice of college students with and without attention deficit hyperactivity disorder. J Postsecondary Educ Disability, 30(4):329-44. CR - 26. Üzümcü, B., Müezzin, E.E. (2018). Öğretmenlerin Bilişsel Esneklik Ve Mesleki Doyum Düzeyinin İncelenmesi. Sakarya University J Educ, 8(1): 8-2. CR - 27. Yenilmez, K., Yolcu, B. (2007). Öğretmen Davranışlarının Yaratıcı Düşünme Becerilerinin Gelişimine Katkısı. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 18:95–105. CR - 28. Zeytun,S. (2010). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcılık ve problem çözme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İzmir CR - 29. Chan, Z.C. (2013). Exploring creativity and critical thinking in traditional and innovative problem based learning groups. J Clin Nurs 22(15-16): 2298-2307. UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/sagakaderg/issue//800120 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1309856 ER -