TY - JOUR T1 - HUKUK FAKÜLTELERİNDE ÖĞRETİM SÜRECİNİN YENİDEN YAPILANDIRILMASI VE BİR DERS PROGRAMI ÖNERİSİ AU - Atasoy, Adil AU - Akçay, Püren AU - Kıyak, Emre PY - 2020 DA - January JF - Türkiye Adalet Akademisi Dergisi JO - TAAD PB - Türkiye Adalet Akademisi WT - DergiPark SN - 1309-6826 SP - 213 EP - 242 VL - 1 IS - 41 LA - tr AB - Ülkemizin birçok alanda olduğu gibi hukuk öğretimi alanında da önemli atılımlarınbeklendiği bir süreç içindeyiz. Hukuk öğretimi sürecine ilişkin düzenleme ve uygulamalar, kademeli olarak yürürlüğe gireceğiaçıklanan “Yargı Reformu Paketi” kapsamında yeniden gözden geçirmeyi gerektiren birzorunluluk haline gelmiş bulunmaktadır.Günden güne sayıca artan hukuk fakülteleri ve bu fakültelerde artmaya devam edenkontenjanlar, kaliteli bir hukuk öğretimisunmak, özellikle yeterli bir ölçme ve değerlendirme sistemi oluşturmak ve meslekteuzmanlaşmak noktalarında yetersiz kalmaktadır. Günümüz dünyasında hukuki meseleler karmaşık ve disiplinler arası bir mahiyete bürünmüş bulunmaktadır. Birçok alandaolduğu gibi hukuk alanında da uzmanlaşmasürecinin lisans öğretiminden başlatılmasızorunlu hale gelmiş bulunmaktadır. Hukuköğretimine yönelik sorunlarımızın önemlibir kısmının bilimsel ve mesleki çalışmalarlaortaya konmaya çalışıldığını memnuniyetlegörüyor ve çözüm önerilerinin büyük ölçüde ortaya konulduğunu gözlemliyoruzBu çalışmada başlıca şu konular ele alınmaya çalışılmıştır: 1- Öğrencileri hukuköğretimine hazırlamada ilköğretim ve ortaöğretimin önemi. 2- Üniversite lisans programlarına öğrenci seçme ve yerleştirmesisteminde hukuk fakültelerinin durumuve yeri. 3- Teori ve uygulamada dile getirilen çözüm önerileri dikkate alınarak hukukfakültelerinde öğretim faaliyetini daha üstseviyeye taşımak amacıyla, uzmanlaşmayaöncelik tanıyan örnek bir müfredatın nasıl oluşturulabileceği. 4- Hâkimlik, savcılık,avukatlık, noterlik gibi hukuk meslekleri açısından ön plana çıkan bazı sorunlar ve busorunlara yönelik çözüm önerileri. KW - Hukuk eğitimi KW - KW - hukukta uzmanlaşma KW - hukuk mesleklerine giriş sınavı KW - N2 - We are in a process in which our country isprone to important breakthroughs in the fieldof legal education as in many areas. Regulations and implementations related to the process of law teaching have become a necessitythat needs to be revised within the scope ofthe “Judicial Reform Package” which has beenannounced to come into force gradually. Theincreasing number of faculties of law and thequota that continues to increase in these faculties remains incapable of providing a highquality legal education, especially building anefficient assessment and evaluation systemand providing professional specialization. Thelegal issues of today's world have a complexand interdisciplinary nature. It is obligatory tostart the professionalization process in the fieldof law beginning from undergraduate education as in many other fields. We are pleased tosee that a significant portion of our problemsrelated to law teaching have been tried to beput forward through scientific and professionalstudies and we observe that the solution proposals have been put forward to a great extent.In this study, the following main issues weretried to be addressed: 1- The importance ofprimary and secondary education in preparingstudents for law teaching. 2- The status andplace of law faculties in the system of studentselection and placement for undergraduateprograms. 3- How to build a model curriculumthat gives priority to specialization in order toimprove teaching activities in law faculties bytaking into consideration the solution proposals expressed in theory and practice. 4- Someproblems that come into prominence for judges, prosecutors, lawyers, and notaries and solutions for these problems. CR - • Alıcı, Adil Halid/Van, Nurettin, “Ortaokullarda Okutulan ‘Hukuk ve Adalet’ Dersinin Öğrenciler Üzerinde Hukuka Yönelik Duyuşsal Eğilimler Algısına Etkisi”, Journal of Europe - Middle East Social Science Studies, 2(1), 2016, ss. 107-131. CR - • Atar, Yavuz, “Adalet Bilinci ve Hukuk Eğitimi”, Adalet Şûrası (10 – 11 Ocak 2018), T.C. Adalet Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı Yayın No: 58, Ankara 2018. CR - • Atasoy, Ömer Adil, “Hukuk Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması”, Yenişafak Gazetesi, 11 Şubat 2016 tarihli köşe yazısı (https://www. yenisafak.com/hayat/hukuk-fakultelerinin-yeniden-dizayni-2077696 (ET: 28.02.2019) CR - • Atasoy, Ömer Adil, “İmam-ı Azam Ebu Hanife Hazretlerinin Çağdaş Hukuku Eğitimi ve Bilimine Katkıları”, Devirleri Aydınlatan Meş’ale İmam-ı Azam Ebu Hanife Ulusal Sempozyumu Tebliğler Kitabı, (Hazırlayanlar: Ahmet KARTAL; Hilmi ÖZDEN), Eskişehir Osman Gazi Üniversitesi, 28 - 30 Nisan 2015, Eskişehir, s. 117 vd. CR - • Aydın, Oğuz Gökhan, “Gelenekten Geleceğe Türkiye’de Hukuk Eğitimi”, TAAD, 6(21), Nisan 2015, ss. 621-657. CR - • Balkır, Gönül/Apaydın, Eylem, “Hukuk Eğitimi ve Matematik”, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 April 2011, Antalya-Turkey (https://cdn.ogrenmen. com/wp-content/uploads/2016/02/132.pdf) CR - Bozkurt, Kutluhan/Türe, Murat, “Avusturya ve İsviçre Sistemlerinde Hukuk Eğitimi” Türkiye Barolar Birliği Dergisi, 2011/93, ss. 82-107. CR - • Can, Ozan, “Hukuk Eğitiminde Farklı Bir Yaklaşım: Bir Banka Hukuku Dersinin Ardından”, Türkiye Barolar Birliği Dergisi, 2012/101, ss. 407-424. CR - • Çakılcı, Diren, “Bir Hukuk Mektebi: Medresetü’l-Kuzât”, Mediterranean Journal of Humanities, 3(1), 2013, ss. 89-110. CR - • Demir, Abdullah, “Mantıkta Tanım ve Hukuk Açısından Önemi”, Marmara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Hukuk Araştırmaları Dergisi (Cevdet Yavuz’a Armağan Sayısı), 22(3), 2016, ss. 3219-3229. CR - • Emiroğlu, Haluk/Görgülü, Nisan, “Hukukun Matematiksel Olarak İfade Edilmesi”, AÜHFD, 62(1), 2013, ss. 73-92. CR - • Gözler, Kemal, “Küreselleşme Sürecinde Türkiye’de Hukuk Eğitimi”, Legal Hukuk Dergisi, 6(69), 2008, ss. 3021-3030. CR - • Kaplan, İbrahim, “Türk ve İsviçre Hukuk Fakültelerinde Hukuk Öğretimi, Ders Programları ve Sınav Sistemleri” Türkiye Barolar Birliği Dergisi, 2018/139, ss. 347-400. CR - • Karasu, Rauf, “Türkiye ve Almanya’da Hukuk Eğitimi – Diplomaların Denkliği”, Gazi Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 20(1), 2016, ss. 3-26. CR - • Koyuncu, Nuray, “Hukuk Mektebinin Doğuşu”, Gazi Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 16 (3), 2012 ss. 163-183. CR - • Oğuz, Arzu, “Hukuk Eğitimindeki Son Gelişmeler ve Karşılaştırmalı Hukukun Hukuk Eğitimindeki Rolü”, Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 52(4), 2003, ss. 1-40. CR - • Özen, Muharrem, “Adalet Bilinci ve Hukuk Eğitimi”, Adalet Şûrası (10 – 11 Ocak 2018), T.C. Adalet Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı Yayın No: 58, Ankara 2018. CR - • Sancak, Yusuf/Kıyak, Emre, “Günümüz Türkçesiyle Mecelle’nin On Altıncı Kitabı: Kitâbü’l Kazâ”, Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 22 (2), 2014, ss. 45-105. CR - • Songur, Haluk, “Fıkıh Usulü Dersinin Kaldırılması Bağlamında Darülfünundan Cumhuriyete Hukuk Müfredatı Üzerine”, Süleyman Demirel Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 3(1), 2013, ss. 1-28. CR - • Uşan, M. Fatih, “Adalet (Hukuk) Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar (Klasik Metottan Ayrılma Gerekliliği)”, Adalet Şûrası (10 – 11 Ocak 2018), T.C. Adalet Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı Yayın No: 58, Ankara 2018. CR - • Uyumaz, Alper/Erdoğan, Kemal, “Karşılaştırmalı Hukukta ve Türk Hukukunda Hukuk Eğitimi ve Hukuk Kliniği”, Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 64 (2), 2015, ss. 459-505. UR - https://dergipark.org.tr/tr/pub/taad/article/854920 L1 - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1491641 ER -