TY  - JOUR
T1  - Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pandemi Döneminde ve Öncesinde İnformal Öğrenmelerinin İncelenmesi
TT  - Investigation of Informal Learning Activities of Social Studies and Science Teacher Candidates During and Before the Pandemic
AU  - Kılıç, Mahmut Sami
AU  - Recepoğlu, Serpil
PY  - 2022
DA  - April
DO  - 10.17152/gefad.930554
JF  - Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
JO  - GUJGEF
PB  - Gazi Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 1301-9058
SP  - 1
EP  - 28
VL  - 42
IS  - 1
LA  - tr
AB  - Bu çalışma, öğretmen adaylarının pandemi öncesi ve sonrası mesleki gelişimleri açısından tercih ettikleri informal öğrenme etkinliklerinin neler olduğunu ve gerçekleştirdikleri informal öğrenme etkinliklerini tercih etme nedenlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri bölümlerinde okuyan 30 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımı ile yapılmış betimleyici bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan “İnformal öğrenme davranışları formu” açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri betimsel analize tabi tutularak incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, pandemi döneminden önce öğretmen adayları mesleki gelişimleri için çoğunlukla başka kişilerden öğrenme yoluyla informal öğrenmeler gerçekleştirdiklerini ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra bu araştırmada kişiler arası olmayan kaynaklardan gerçekleşen informal öğrenme etkinliklerine ilişkin bulgularda yüksek orandadır. Öğretmen adaylarının pandemi döneminde ise başka kişilerden öğrenme kaynakları belirgin bir şekilde azalmıştır. Kişiler arası olmayan kaynaklardan öğrenme belirgin bir şekilde artmıştır. Öğretmen adayları gerçekleştirdikleri informal öğrenme etkinliklerinin nedenlerini en çok “kendilerini geliştirmek” ve “meslek hayatlarına katkı sağlamak” olduğunu, bunun yanı sıra öğretmen adayları öğrencilik hayatlarındaki “başarılarını artırmak” ve “boş vakitlerini değerlendirmek” olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının kendilerini geliştirmek istemeleri ve mesleki gelişimlerine katkı sağlamasında informal öğrenme etkinliklerin önemli bir yeri olduğu söylenebilir.
KW  - Fen eğitimi
KW  - İnformal Öğrenme
KW  - Pandemi
KW  - Öğretmen adayları
KW  - Sosyal Bilgiler Eğitimi
N2  - This study examines teacher candidates professional development through informal learning activities and the reasons for undertaking these informal learning activities. The participants of the research consists of 30 teacher candidates studying in the Social Studies and Science departments of Kastamonu University Faculty of Education. The research is a descriptive study conducted with a qualitative research approach."Informal learning behaviors form" prepared by the researchers was used as a data collection tool in the study. The data of the research were analyzed by subjecting descriptive analysis. According to the research results, before the pandemic period, teacher candidates stated that they mostly learned informal learning from other people for their professional development. In addition, the findings of this study regarding informal learning activities from non-interpersonal sources are high. During the pandemic period of the teacher candidates, learning resources from other people decreased significantly. Learning from non-interpersonal sources has increased markedly. The pre-service teachers stated that the reasons for the informal learning activities they carried out were mostly "improving themselves" and "contributing to their professional life", as well as "increasing their success" in their student life and "making use of their free time". It can be said that informal learning activities have animportant place in the desire of teacher candidates to improve themselves and contribute to theirprofessional development.
CR  - Akgül, G. & Oran, M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin, ortaokul öğrencilerinin ve öğrenci velilerinin pandemi sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 15-37. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eyyad/issue/59733/847318 adresinden erişilmiştir.
CR  - Alakurt, T. (2015). Workplace informal learning behaviors of information technology teachers. Elementary Education Online, 14(3), 934-945. http://www.ilkogretimonline.org/?mno=123955 adresinden erişilmiştir.
CR  - Bakioğlu, B. & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies,15(4),109-129. https://dx.doi.org/10.7827
CR  - Bartan, M. (2020). Preschool teachers’ informal learning behaviors. Journal of Education and Future, (18), 17-27. https://doi.org/10.30786/jef.569455
CR  - Bartan, M., Akbaba Dağ, S., Kılıç Şahin, H. & Demir, S. (2020). Okul öncesi öğretmeni adayları ile sınıf öğretmeni adaylarının informal öğrenme şekillerinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18 (3), 52-61. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.595405
CR  - Berg, S. A., & Chyung, S. Y. (2008). Factors that influence informal learning in the workplace. Journal of Workplace Learning, 20(4), 229-244. https://doi.org/10.1108/13665620810871097
CR  - Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. AUAd, 6(3), 112-142. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/56247/773769 adresinden erişilmiştir.
CR  - Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. AUAd, 6(2), 11-53. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/55662/761354 adresinden erişilmiştir.
CR  - Collin, K. (2002). Development engineers’ conceptions of learning at work. Studies in Continuing Education, 24(2), 133–152. https://doi.org/10.1080/0158037022000020956
CR  - Cross, J. (2003). Informal learning the other 80%. [Online] Retrieved from http://www.americalearningmedia.net/edicion-000/3-analysis/3231-informallearning
CR  - Eshach, H. (2007). Bridging in-school and out-of-school learning: Formal non-formal, and informal education. Journal of Science Education and Technology, 16, 171– 190. https://doi.org/10.1007/s10956-006-9027-1
CR  - Garrick, J. (2001). Informal learning in the workplace: Unmasking human resource development. London:Routledge.
CR  - Greenhow, C. & Robelia, B. (2009). Informal learning and identity formation in online social networks. Learning Media & Technology, 34, 119–140. https://doi.org/10.1080/17439880902923580
CR  - Günbaş, N. & Gözüküçük, M. (2020). Views of elementary school children’s parents about distance education during the covid-19 pandemic, Sakarya University Journal of Education, 10(3), 686-716. https://doi.org/10.19126/suje.789705
CR  - Hoekstra, A., Brekelmans, M., Beijaard, D. & Korthagen, F. (2009). Experienced teachers' informal learning: Learning activities and changes in behavior and cognition. Teaching and Teacher Education, 25(5), 663-673. https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.12.007
CR  - Hossain, M. A. & Sormunen, E. (2019). Does informal peer learning stimulate acquisition and development of ICT skills? Education for Information, 35(2), 129-148. https://doi.org/10.3233/EFI-180241
CR  - Hsi, S. (2007). Conceptualizing learning from the everyday activities of digital kids. International Journal of Science Education, 29, 1509–1529. https://doi.org/10.1080/09500690701494076
CR  - İnci Kuzu, Ç. (2020). COVİD-19 pandemisi sürecinde uygulanan ilkokul uzaktan eğitim programı (eba tv) ile ilgili veli görüşleri. Milli Eğitim Dergisi,49(1), 505-527. https://doi.org/10.37669/milliegitim.720556
CR  - Jacobs, R. L. & Park, Y. (2009). A proposed conceptual framework of workplace learning: Implications for theory development and research in human resource development. Human Resource Development Review, 8(2), 133–150. https://doi.org/10.1177/1534484309334269
CR  - Jones, K. (2020). How technology is shaping the future of education. Retrieved from https://www.visualcapitalist.com/how-technology-is-shaping-the-future-ofeducation/
CR  - Khaddage, F. & Knezek, G. (2011). Opportunities for mobile applications to empower informal learning in university environments. In C. Ho & M. Lin (Eds.), Proceedings of E-learn 2011–World Conference on E-learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 236–243). Paper presented at the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, HI: Association for the Advancement of Computing in Education.
CR  - Kyndt, E., Gijbels, D., Grosemans, I. & Donche, V. (2016). Teachers’ everyday professional development: Mapping informal learning activities, antecedents, and learning outcomes. Review of Educational Research, 86(4), 1111–1150. https://doi.org/10.3102/0034654315627864.
CR  - Lecat, A., Raemdonck, I., Beausaert, S. & März, V. (2019). The what and why of primary and secondary school teachers' informal learning activities. International Journal of Educational Research, 96, 100-110. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.06.003
CR  - Livingstone, D. (2002). Mapping the iceberg. NALL Working Paper #54. [Online] Retrieved from http://nall.oise.utoronto.ca/res/54DavidLivingstone.
CR  - Lohman, M. C. (2005). A survey of factors influencing the engagement of two professional groups in informal workplace learning activities. Human Resource Development Quarterly, 16(4), 501–527. https://doi.org/10.1002/hrdq.1153
CR  - Mertoğlu, H. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının farklı öğrenme ortamlarında gerçekleştirdikleri okul dışı etkinliklere ilişkin görüşleri. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 4(1), 37-60. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jrinen/issue/46270/476699 adresinden erişilmiştir.
CR  - Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. London: Sage Publications.
CR  - Mintz, V. (2020). Why i’m learning more with distance learning than i do in school. The New York Times. Retrieved from https://www.nytimes.com/2020/05/05/opinion/coronavirus-pandemicdistancelarning.html
CR  - Miser, R. (2011). Yaşam boyu öğrenmenin bir bileşeni: informal öğrenme. Yeniden İmece, 8(29), 44- 46.
CR  - Moore, A.L. & Klein, J.D. (2020). Facilitating informal learning at work. TechTrends 64, 219– 228. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00458-3
CR  - Noe, R. A., Tews, M. J. & Marand, A. D. (2013). Individual differences and informal learning in the workplace. Journal of Vocational Behavior, 83(3), 327–335. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.06.009
CR  - Rogers, A. (2013). The classroom and the everyday: the importance of informal learning for formal learning. Investigar Em Educacao, 1(1), 2014, 7–34. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/311419581_The_Classroom_and_the_ Everyday_The_Importance_of_Informal_Learning_for_Formal_Learning_1
CR  - Rukancı, F. & Anameriç, H. (2004). Bilgi toplumu ve toplumun bilgilenmesinde kütüphanelerin rolü, Kütüphaneciliğin Destanı Uluslararası Sempozyumu: Saga of Librarianship International Symposium, 21-24 October 2004. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi. (Published) [Conference Paper].
CR  - Sarı, T. & Nayır, F. (2020). Pandemi dönemi eğitim: sorunlar ve fırsatlar. Turkish Studies, 15(4), 959-975. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44335
CR  - Sarıoğlan, A. & Küçüközer, H. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinin araştırılması. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 2(1), 1-15. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jrinen/issue/30340/299912 adresinden erişilmiştir.
CR  - Shapir, J.K. (2003). Exploring teachers’ informal learning for policy on professional development. A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor in RAND Graduate School, Pittsburg.
CR  - Willis, D. G., Sullivan-Bolyai, S., Knafl, K. & Cohen, M. Z. (2016). Distinguishing features and similarities between descriptive phenomenological and qualitative description research. Western Journal of Nursing Research, 38(9), 1185-1204. doi: 10.1177/0193945916645499
CR  - Türkmen, H. (2010). İnformal (sınıf dışı) fen eğitimine tarihsel bakış ve eğitimimize entegrasyonu. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(39), ss.46-59. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRJd05ERXhNUT09 adresinden erişilmiştir.
CR  - Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
CR  - Yolcu, H. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinde sınıf öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim deneyimleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd),6(4), 237-250. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/57638/788890 adresinden erişilmiştir.
UR  - https://doi.org/10.17152/gefad.930554
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1743001
ER  -