TY  - JOUR
T1  - Öğretmenlerin Kültürel Değerlere Duyarlı Pedagojiye İlişkin Görüşleri İle Kültürel Zekâları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
TT  - Investigation of the Relationship Between Teachers’ Opinions Concerning Culturally Responsive Pedagogy and Their Cultural Intelligences
AU  - Kozikoğlu, İshak
PY  - 2020
DA  - December
JF  - Yükseköğretim ve Bilim Dergisi
JO  - J Higher Edu Sci
PB  - Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
WT  - DergiPark
SN  - 2146-5959
SP  - 539
EP  - 548
VL  - 10
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Bu araştırmada, öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye ilişkin görüşleri ile kültürel zekâ düzeyleri arasındaki ilişkininincelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırma, 341 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçlarıolarak “Kültürel Değerlere Duyarlı Eğitime İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği” ve “Kültürel Zekâ Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerinanalizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı ve basamaklı regresyonanalizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye ilişkin oldukça olumlu görüşlere sahipoldukları ve kültürel zekâ düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye ilişkin görüşleriile kültürel zekâ düzeylerinin cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği saptanmıştır. Mesleğe yeni başlayan ve Doğu-GüneydoğuAnadolu bölgelerinde yaşayan öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye yönelik görüşlerinin daha olumlu olduğu belirlenmiştir.Öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye yönelik görüşleri ve kültürel zekâ düzeyleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlıbir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin kültürel zekâlarının öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye ilişkingörüşlerindeki varyansın yaklaşık olarak beşte birini açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır.
KW  - Kültürel değerlere duyarlı pedagoji
KW  - Çokkültürlü eğitim
KW  - Kültürel zekâ
KW  - Bireysel farklılıklar
KW  - Öğretmenler
N2  - This study aims to investigate the relationship between teachers’ opinions on culturally responsive pedagogy and their cultural intelligencelevels. This study being designed in correlational survey model, was conducted on 341 teachers. As data collection tools, “Teacher OpinionsScale on Culturally Responsive Pedagogy” and “Cultural Intelligence Scale” were used. Arithmetic mean, standard deviation, t test,ANOVA, Pearson Product Moment Correlation Coefficient and stepwise regression analysis were used for the data analysis. As a result ofthe study, it was determined that teachers have very positive opinions about culturally responsive pedagogy and their cultural intelligencelevels are high. The study puts forward that teachers’ opinions about culturally responsive pedagogy and cultural intelligence levels did notshow significant differences according to their gender. It was determined that the opinions of the novice teachers and those living in theEastern-Southeastern Anatolia regions towards culturally responsive pedagogy are more positive. .The sudy shows that there is a moderate,positive and significant relationship between teachers’ opinions on culturally responsive pedagogy and their cultural intelligence levels.In addition, the study concludes that teachers’ cultural intelligence explained approximately one fifth of the variance in their opinions onculturally responsive pedagogy
CR  - Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C., Ng, K.Y., Templer, K. J., Tay,
C. ve Chandrasekar, N. A. (2007). Cultural intelligence:
Its measurement and effects on cultural judgment and
decision making, cultural adaptation, and task performance.
Management and Organization Review, 3(3), 335-371.
CR  - Ang, S. ve Van Dyne, L. (2008). Conceptualization of cultural
intelligence: Definition, distinctiveness, and nomological
network. In Ang, S ve Van Dyne, L. (Eds.) Handbook on cultural
intelligence: Theory, measurement and applications. Armonk,
NY: M.E. Sharpe.
UR  - https://dergipark.org.tr/tr/pub/higheredusci/issue//951831
L1  - https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1821824
ER  -