Akademikyazmanın tez, makale, bildiri, proje ve poster gibi türleri vardır. Bu türlergenellikle bir araştırma sürecinin kompozisyon hâlinde raporlaştırılmasıyla oluşur.Kendi içinde bir sistematiği olan akademik yazmanın yazma süreci açısından enuzun olanı tezlerdir. Tez yazımında tez bölümlerinin nasıl şekillenmesigerektiğine enstitülerin yayımladığı tez yazım kılavuzlarında yerverilmektedir. Bu çalışmanın amacı, tez yazım kılavuzlarını akademik yazmaaçısından değerlendirmektir. Araştırma nitel araştırma olarak planlanmış vearaştırmada doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın evreni eğitimbilimleri alanındaki tez yazım kılavuzlarıdır. Örneklemi tesadüfi olarakbelirlenmiş 15 üniversitenin eğitim bilimleri enstitüsü tez yazım kılavuzlarıoluşturmaktadır. Bulgulara ulaşmak için 15 tez yazım kılavuzuna yönelik içerikanalizi yapılmıştır. Çalışmada öncelikle tez yazım kılavuzlarından elde edilenveriler kodlanmıştır. Daha sonra kodlanan veriler bir araya getirilerekgruplandırılmıştır. Bu gruplamadan yola çıkarak temalara ulaşılmıştır. Ortayaçıkan kodlar ve temalar düzenlenmiş, frekans ve yüzde dağılımları eklenmiştir. Araştırmasonucunda, eğitim bilimleri enstitüleri alanında yayımlanan tez yazımkılavuzlarında tezin bölümlerine yönelik verilen bilgilerde farklılıklar olduğubelirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan kategorilerin tez yazım kılavuzlarında yeralma aralığının %6,6’dan %100’e kadar geniş bir çizgide seyrettiğibelirlenmiştir. Ayrıca tezlerdeki giriş, yöntem, gelişme ve sonuç bölümlerineyönelik yapılar ile tezlerin dil ve anlatım özelliklerinin nasıl olacağıkonusunda kılavuzların yeterli olmadığı görülmüştür. Araştırmada ulaşılansonuçların tez yazım kılavuzlarındaki birliğin sağlanması açısından faydalıolacağı düşünülmektedir.