lisans Ana Dili Eğitimi Dergisi 2147-6020 Mehmet KURUDAYIOĞLU 10.16916/aded.329809 Suriyeli Öğrencilere Türkçe Öğretmek için Kullanılan Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi Biçer Nurşat KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ Kılıç Bekir Sıttık KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ 10 30 2017 5 4 649 663 07 20 2017 09 28 2017 Copyright © 2013, Ana Dili Eğitimi Dergisi 2013 Ana Dili Eğitimi Dergisi

Buçalışmada Suriyeli öğrencilere Türkçe öğreten öğretmenlerin kullandığı Türkçeders kitaplarına ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Araştırma“Suriyeli Öğrencilerin Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu Projesi” kapsamındagörev yapan 30 öğretmenle yürütülmüştür. Nitel desene göre tasarlanançalışmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı-yapılandırılmışgörüşme formuyla elde edilmiştir. Söz konusu form Türkçe öğretimi alanındagörev yapan bir okutman ve iki öğretim üyesinden uzman görüşü alınarak tekrardüzenlenmiştir. Daha sonra öğretmenler tarafından doldurulan görüşme formuüzerinde kodlama yapılarak veriler içerik analizine tabi tutulmuştur.Öğretmenlerden alınan görüşler ve önerilerden hareketle, yabancılara Türkçeöğretmek amacıyla hazırlanan ders kitaplarının içeriği, biçimsel özellikleri,öğrenci seviyesine uygunluğu, temel dil becerilerinin dağılımı ve etkinliklerinuygulanması hususunda düşünceler ortaya konmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlerders kitabının farklı yönlerden birçok eksiğinin bulunduğunu belirtmişlerdir.Bununla beraber kitapların öğrenci seviyesine uygun olmadığı yönündekidüşünceleri öne çıkmaktadır.

 Yabancılara Türkçe öğretimi Türkçe ders kitabı Suriyeli öğrenciler entegrasyon nitel araştırma Çalık, T. (2001). Türkçe Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, Türkçe 1-8. Ankara: Nobel Yayın Dağıtımı. Çelik, Y. ve Gülcü, İ (2016). Yurtdışında Kullanılan Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5, Sayı 2, s. 287 – 296. Demir, T. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Materyal Yetkinliği –Ders Kitapları-. Dil Dergisi, 166/1, 43-52. Duman, G. B. (2013). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Materyal Geliştirme ve Materyallerin Etkin Kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2),1-8. Göçer, A. (2007). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Ölçme ve Değerlendirme Çısından İncelenmesi. Dil Dergisi, 137, 30-48. Gün, M., Akkaya, A. ve Kara, Ö. T. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi. Turkish Studies, 9/6, p. 1-16. http://www.yee.org.tr/tr/turkceogretimsetleri Kılınç, H. H. ve Yenen, E. T. (2015). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarına İlişkin Öğretim Elemanlarının Görüşleri. International Journal of Language Academy, 3/4, 429-441. Komisyon. (2009). Öğretim Yöntem ve Teknikleri. Ankara: İhtiyaç Yayınları. Kuş, E. (2012). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Miles, M. B. & Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage Publication. Özdemir, C. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Ders Malzemelerinin Önemi ve İşlevsel Ders Malzemelerinin Nitelikleri. Turkish Studies, 8/1, p. 2049-2056. Tosunoğlu, M., Arslan, M., Karakuş, . (2001). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme. Ankara: Anıttepe. Yavuz Kırık, M. (2015). Interaction Level Of Speakıng Actıvıtıes In A Coursebook Serıes of Teachıng Turkısh As A Foreign Language. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12-2(24), s.133-145 Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.