Bir nesnenin,olayın veya bir gerçeğin, niteliklerinin bilinmesi amacıyla, dikkatli ve planlıolarak ele alınıp incelenmesi, müşahede (TDK) şeklinde tanımlanan gözlembecerisinin, dil edinimi sürecinde temel dil becerilerinin kazandırılmasındaönemli bir işlevi vardır. Başta bilgi edinme olmak üzere sosyal ilişkilerde,iletişim becerilerinde, kişilerarası ilişkilerde, analiz-sentez vedeğerlendirme becerileri ile eleştirel düşünme ve yorumlama becerilerininkazandırılmasında, çıkarım yapmada vd. gözlem becerisinin yeri yadsınamaz. TürkçeÖğretim Programlarında gözlem becerisi ayrı bir öğrenme alanı olarak yeralmamakla birlikte öğrencilere kazandırılması gereken dil becerilerini vebilimsel süreç becerilerini destekleyici bir alan olarak sunulmuştur. Buçalışmada, bilimsel süreç becerisi olarak kabul edilen, bilgi edinmede, sosyalöğrenmede ve rol model almada önemli bir yeri olan gözlem becerisininkazandırılmasının gerekliliği üzerinde durulmuş, gözlem becerisininCumhuriyetten günümüze var olan Türkçe Öğretim Programlarındaki yerinin tespitedilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın temel kaynağını ilgili araştırmalar ileTürkçe Öğretim Programları oluşturmaktadır. Bu nedenle çalışmanın yöntemidoküman incelemesidir.