Alan yazında özellikle de yabancı dil olarak Türkçeyi öğrenen ve anadiliİngilizce olan bireylerin iki dil arasında daha çok karşılaştırma yaptıkları,dahası çoğu zaman da kendi anadillerinde düşünerek sözdizimsel hatalaryaptıkları belirtilmektedir. Bu anlamda yabancı dil olarak Türkçe öğretimindesorun odaklı yaklaşımlara yönelik araştırmalar oldukça önem kazanmaktadır.Sorun odaklı yaklaşımlardan biri olan hata analizi yöntemi, ikinci dil öğrenmesürecinin incelenmesi açısından oldukça önemli ipuçları vermektedir. Bu nedenlebu çalışmada, anadili İngilizce olan ve Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenbireylerin en çok yaptıkları sözdizimsel hataları, hata analizi vekarşılaştırmalı analiz bulgularından yararlanarak belirlemek amaçlanmıştır.Çalışma, Indiana Üniversitesi Turkish Flagship Programında yabancı dil olarakTürkçe öğrenen ve anadili İngilizce olan A2 düzeyindeki 30 öğrenci üzerindeyürütülmüştür. Öğrenci hatalarını saptamak için öğrencilere “Sorulara CevapVerme”, “Boşluk Doldurma” ve “Tümceyi Yeniden Yazma” bölümlerinden oluşan birtest uygulanmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin daha çok biçimbilimsel vedilbilgisel yanlışlardan kaynaklı sözdizimi hataları yaptıkları görülmüştür.
In the literature, especially it is stated that individuals who learnTurkish as a foreign language and native speakers of English make morecomparisons between two languages, and they make more often syntactic errors bythinking in their mother tongue. In this sense, studies on problem-orientedapproaches in teaching Turkish as a foreign language become important. Theerror analysis method, which is one of the problem-oriented approaches,provides an important clues for the second language learning process.Therefore, in this study, it is aimed to determine the most common syntacticerrors by English native speaker learners of Turkish as a foreign language byusing error analysis and comparative analysis findings. This study wasconducted on 30 native speakers of English who are A2 level students at IndianaUniversity Program of Turkish Flagship. In order to determine student errors,the test consisting of “Answering to Questions”, “Gap-Filling” and “ Re-writingthe Sentences”, was implemented. At the result, it was seen that studentsmostly made syntax errors which kind of morphological and grammatical.