lisans Ana Dili Eğitimi Dergisi 2147-6020 Mehmet KURUDAYIOĞLU 10.16916/aded.494109 The Effect of Using Computer-Assisted Materials on Students’ Attitudes towards Turkish Language Arts Course Bilgisayar Destekli Materyal Kullanımının Öğrencilerin Türkçe Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi https://orcid.org/0000-0002-4669-6686 Karakuş Tayşi Esra KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ 01 28 2019 7 1 256 272 12 09 2018 01 23 2019 Copyright © 2013, Ana Dili Eğitimi Dergisi 2013 Ana Dili Eğitimi Dergisi

In the current study, the effect of computer-assisted instruction on theattitudes towards the Turkish language arts course was investigated. Thecurrent study was planned according to the quasi-experimental design built onthe pretest and posttest control group model. The study was conducted on 72sixth-grade students attending a public school in the city of Kütahya. The dataof the study were collected by semi-structured interview form and “Scale of Attitudestowards Turkish Course” developed by Topçuoğlu Ünal and Köse (2014). Theexperimental group students were taught the topics in the curriculum by usingcomputer-assisted materials for 10 weeks. In the analysis of the collecteddata, independent samples t-test and dependent sample t-test were used the results showedthat the use of computer-assisted materials had a positive effect on attitudestowards Turkish language arts course. Moreover, nosignificant difference was found based on variables such as gender and havingone’s own computer. The experimental group students stated that the Turkishlesson taught through these materials was more enjoyable and effective.

Bu çalışmada bilgisayar destekli verilen eğitimin,Türkçe dersine yönelik tutumaetkisi araştırılmıştır. Çalışma, ön test-son test kontrol gruplu modele dayananyarı deneysel desende planlanmıştır. Ayrıca bilgisayar destekli materyalkullanımıyla ilgili görüşme tekniği kullanılarak araştırma nitel olarak dadesteklenmiştir. Araştırmada, Kütahya’da bir devlet okulunda 6. sınıfta öğrenimgören 72 öğrenci ile çalışılmıştır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmışgörüşme formu ve Topçuoğlu Ünal ve Köse’nin (2014) geliştirdiği “Türkçe DersineYönelik Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Deney grubunda 10 hafta boyunca öğretimprogramındaki konular bilgisayar destekli materyaller kullanılarakanlatılmıştır. Verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t testi, ilişkili örneklemler t testi uygulanmıştır. Bilgisayardestekli materyal kullanımının Türkçe dersine yönelik tutumları olumlu yöndeetkilediği tespitedilmiştir. Cinsiyet ve kendilerine aitbir bilgisayara sahip olma gibi değişkenlerine göre ise anlamlı farklılıkgörülmemiştir. Deney grubu öğrencileri bu materyallerle işlenen Türkçe dersinindaha eğlenceli ve etkili olduğunu ifade etmişlerdir.

 Türkçe dersi Türkçe Eğitimi bilgisayar destekli eğitim web 2.0 Turkish education Turkish language arts course computer-assisted instruction web 2.0 Akçay, H., Tüysüz, C., Feyzioğlu, B. ve Oğuz, B. (2008). Bilgisayar tabanlı ve bilgisayar destekli kimya öğretiminin öğrenci tutum ve başarısına etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 169-181. Apperson, J. M., Laws, E. L., & Scepansky, J. A. (2006). The impact of presentation graphics on students’ experience in the classroom. Computers and Education, 47(1), 116-126. Benzer A. (2017). Dijital Çağda Öğretim Teknolojileri ile Türkçe Eğitimi, Ankara: TTGV. Demirel, Ö., Seferoğlu, S. ve Yağcı, E. (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Kablan, Z., Topan, B. ve Erkan, B. (2013). Sınıf içi öğretimde materyal kullanımının etkililik düzeyi: Bir meta-analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1629-1644. Knapp, L. R., & Glenn, A. D. (1996). Restructuring schools with technology. Boston: Allyn and Bacon. Koşar, E., Yüksel, S., Özkılıç, R., Avcı, U., Alyaz, Y. ve Çiğdem, H. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem A. Lowry, R. B. (1999). Electronic presentation of lectures effect upon student performance. University Chemistry Ed¬ucation, 3(1), 18-21. Rıza, E. T. (2000). Eğitim teknolojisi uygulamaları ve ma¬teryal geliştirme. İzmir: Anadolu Matbaası. Sevim, O., ve Sayır, F. (2017). Türkçe derslerinde akıllı tahta ile yapılan konuşma becerisi etkinliklerinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017(8), 160-172. Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8.sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. Ovalı, T. (2011). İlköğretim 8. sınıf Türkçe dersinde bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin anlama becerisine etkisi (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Şimşek, N. (1998). Öğretim amaçlı bilgisayar yazılımlarının değerlendirilmesi. Ankara: Siyasal Kitabevi. Ünal, F. T. ve Köse, M. (2014). Türkçe dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi: Bir geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 233-249.