Teaching Turkish as a foreignlanguage is a multidimensional process. In this process, teaching of thelanguage becomes prominent. However, various other components are involved inthe process as well. One of these components is culture. The aim of this studyis to examine teachers' views on teaching culture in teaching of Turkish as a foreignlanguage. In the study which was conducted using one of the qualitativeresearch methods, namely, the interview method, data which were obtainedthrough interview forms and consisted of teachers’ views were analyzed. Milesand Huberman's (2015) interactive model was used in the analysis of the data.According to the findings of the study, it was found that teachers haddifferent opinions on the adequacy of the materials in terms of teachingculture, that they adopted different ways in teaching culture, that thestudents in classes were willing to learn the Turkish culture, that thestudents’ approach to the Turkish culture was generally positive and that theteaching of culture should be included more in course books. Based on thefindings, it is recommended that, in teaching Turkish as a foreign language,cultural elements in course books should primarily be enriched.
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, çok boyutlu birsüreçtir. Bu süreçte öncelikle dilin öğretimiön plana çıkmaktadır. Ancak bu sürece dâhil olan farklı bileşenler debulunmaktadır. Bu bileşenlerden biri de kültürdür. Bu bağlamda çalışmanınamacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğretmenlerin kültür aktarımınayönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesindegerçekleştirilen çalışmada, görüşme formlarıylaelde edilen ve öğretmen görüşlerini yansıtan veriler incelenmiştir. Verilerinanalizinde Miles ve Huberman’ın (2015) etkileşimli modeli kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin kültür aktarımındamateryal yeterliği konusunda farklı görüşlere sahip oldukları, derslerindeçeşitli kültür aktarım yollarını benimsedikleri, sınıf içi öğrenme boyutundaöğrencilerin Türk kültürünü öğrenmeye istekli oldukları, Türk kültürüneyaklaşımlarının genellikle olumlu olduğu, kitaplarda ise kültür aktarımına dahafazla yer verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göreyabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öncelikli olarak ders kitaplarındakikültürel unsurların zenginleştirilmesi önerilmektedir.