efed Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 2146-7862 2146-7862 Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Studies on Education Eğitim Üzerine Çalışmalar Çizgi Film ve Çocuk: Ebeveyn Görüşleri Yazıcı Elçin Yaman Baydar İşıl Kandır Adalet 07 12 2019 10 1 10 19 12 23 2018 04 24 2019 Copyright © 2010, Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 2010 Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi

Araştırma, ebeveynlerin çizgi filmlereilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini2017-2018 eğitim öğretim yılında çocukları okul öncesi eğitim kurumlarına devameden, normal gelişim gösteren 60-72 aylık çocukların ebeveynleri oluşturmuştur.Araştırmanınçalışma grubuna, evren içinden tesadüfî örnekleme yöntemi ile seçilen araştırmayakatılmaya gönüllü toplam 70 ebeveyn dâhil edilmiştir. Araştırmadaveri toplama aracı olarak, çocuklar ve ailelerine ilişkin demografikbilgileri toplamak amacıyla “Genel Bilgi Formu” ve ebeveynlerin çizgi filmlere ilişkingörüşlerinin incelenmesiamacıyla araştırmacılartarafından geliştirilen “Ebeveynlerin Çizgi Filmlere İlişkin Görüşlerini DeğerlendirmeFormu” kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında, yarı-yapılandırılmış görüşmetekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın verileri, nitel araştırma yöntemlerinde kullanılananaliz tekniklerinden betimsel analiz tekniğine göre çözümlenmiştir. Araştırmanınsonucunda, çocukların tamamına yakınının çizgi film izlediği, çizgi filmizlerken medya araçlarından daha çok televizyonu tercih ettikleri, en çokizledikleri çizgi filmin Rafadan Tayfa olduğu, en çok sevilen karakterin Hayriolduğu, çocukların çizgi film izleme süresinin ise daha çok 60-120 dakikaarasında olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca ebeveynler çizgi filmlerin çocuklarüzerinde olumlu ve olumsuz etkilerinin olduğunu ifade ederken daha çok olumsuzetkilerinin olduğu yönünde yanıt verdikleri görülmüştür.

 Çizgi film erken çocukluk Adak Özdemir A. ve Ramazan, O. (2012) . Çizgi Filmlerin Çocukların Davranışları Üzerindeki Etkisinin Anne Görüşlerine Göre İncelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 35, 157-173. Baştürk, S. (2009). Ortaöğretim Matematik Öğretmen Adaylarına Göre Fen Edebiyat Fakültelerindeki Alan Eğitimi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 137-160. Bayir, E. ve Günşen, G. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının En Çok İzledikleri Çizgi Filmlerin Bilimsel Açılardan Analizi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 746-761. Büyükbaykal, G. (2007). Televizyonun Çocuklar Üzerindeki Etkileri. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 31-44. Dewi, V. K. (2013). The Use of Cartoon Films to Improve Students’ Skill in Writing Narrative Texts. English Education, 2(1), 34-43. Dinç, B. (2015). Okulöncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Çocuk Hakları Eğitimi Konusundaki Görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 7-25. Erdoğan, S. ve Baran, G. (2008). A Study of Parents Regarding Television Watching Habits of Their Children in The Four-Six Age Group. The Social Sciences, 3 (3), 245-248. Güler, A., Halıcıoğlu, M.B. ve Taşğın, S. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin. Gorodyska, V. (2015). Role of Cartoons in Moral Education of Senior Preschoolers. Annales Universitatis Mariae Curie Sklodowska Lublin, 28(2), 71-80. Huang, F. ve Lee, M. J. (2009). Does Television Viewing Affect Children’s Behaviours. Pacific Economic Review, 14(4), 474-505. Jain, N. (2011). Online school admission. Retrieved 2 15, 2015, from Online school admission: www.amazines.com/article detail.cfm/ Oruç, C., Tecim, E. ve Özyürek, H. (2011) . Okul Öncesi Dönem Çocuğunun Kişilik Gelişiminde Rol Modellik ve Çizgi Filmler. Ekev Akademi Dergisi, 15( 48), 281-297. Öztürk Samur, A., Durak Demirhan, T., Soydan, S. ve Önkol, L. (2014) . Pepee Çizgi Filminin Ebeveyn Öğretmen ve Çocuk Gözüyle Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(26), 151-166. Pandit, A. & Kulkarni, B. V. (Jan-Feb-Mar, 2012). Retrieved from http://www.oiirj.org/ ejournal/Jan-Feb-Mar2012IEEJ/02.pdf Persegani, C., Russo, P., Carucci, C. Papeschi, L. L., Trimarchi, M., & Nicolini, M. (2002). Television viewing and personality structure in children. Individual Differences, 32, 977-990. Postman, N. (1994). Televizyon: Öldüren Eğlence. Osman Akınhay (Çev.), Ayrıntı Yayınları: İstanbul. Rashid, A. (2015). Impact of Television Cartoon Channels on Children in India. Journal of Indian Research, 3(2), 64-72. Serhatlıoğlu, B. (2006). Televizyon Programlarının Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden 5-6 Yaş Grubu Çocuklarının Zihin ve Dil Gelişimini Etkileme Biçimlerine Yönelik Öğretmen ve Veli Görüşlerinin Belirlenmesi (Elazığ İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ. Sokolova, M. K. (2011). Modern Cartoon Characters in Children Play and Toys. Psychological Science and Education, 2, 49-54.Turan, E. (1996). Ekranaltı Çocukları. İrfan Yayıncılık, İstanbul. Türkkent, E. (2012) .Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Televizyondan Etkilenmeleri Konusunda Anne ve Öğretmen Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur. Yalçın, S. S.; Tuğrul, B.; Naçar, N.; Tuncer, M. ve Yurdakök, K. (2002). Factors That Affect Television Viewing Time In Preschool and Primary School Children. Pediatrics International, 44, 622-627. Yaşar Ekici, F. (2015). Çizgi Filmlerin Çocuklar Üzerindeki Etkilerine İlişkin Çok Boyutlu Bir Değerlendirme. Türk & İslam Dünyası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (5), Aralık, 70-84. Yetim, G. ve Sarıçam, H. (2016). Çizgi Film Programlarının Çocuklara Etkisi Konusunda Ailelerin Bilgi Ve Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 6(11),343-364. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık: Ankara.