Looking at the sports trainingprojects in Turkey, we see two main lines of state-funded institutions whichtrain senior athletes, namely Athlete Training Centers (SEM) and TurkishOlympic Preparation Centers (TOHM). This study,conducted through the literature review, aims at investigating the rulesand scopes of the projects and centersinitiated to train senior and Olympic athletes, their contribution to sports inTurkey as well as their needs, shortcomings, observable and improvablecharacteristics. Both institutions aim atselecting competent athletes that will or are quite likely to take part in theOlympics, improving their performance, and providing standard practices intheir training and social development. According to the data obtained from the General Directorate of Sports,in the 2018-19 athletic season, the quota for the 35 Athlete Training Centersin 32 provinces was set to a total of 946 athletes in 14 areas to be filled atthe end of various tests. Based on the data obtained from the Turkish OlympicPreparation Centers General Coordination Office on 10.24.2018, there were 20Olympic Preparation Centers providing services in 19 Olympic sports and havingboarding facilities in 2018. There were 911 athletes trained at these centers:534 on a day basis and 377 on a boarding basis. The centers employed273trainers as well as a total of 68 support personnel, including sportpsychologists, nutritionists, physiotherapists, and masseurs/masseuses.Looking at theathletes trained in different sports at Turkish Olympic Preparation Centers andAthlete Training Centers, it is noticeable that although various achievementshave been made in the European and World championships, the number of themedals obtained in the Olympic Games is below the expected goal. To ensure ourcountry’s success at the Olympic Games, known as the ultimate competitionhosting the largest number of attendees, many projects must be implemented toprovide Olympic training, modeling after the Turkish Olympic Preparation Centers project. Furthermore, thequality of the trainers and support personnel must be investigated, andseminars must be designed and implemented by taking into account the projectsof the successful countries worldwide.
Türkiye'despor eğitimi amaçlı projelere bakıldığında üst düzey sporcu yetiştirmekamacıyla, devlet destekli iki ana kurum bulunmaktadır. Bunlar, Sporcu Eğitim Merkezleri(SEM) ve Türkiye Olimpiyat Hazırlık Merkezleridir(TOHM). Kaynak taramayöntemi ile gerçekleştirilen bu araştırma, Türkiye'de üst düzey ve olimpiksporcu yetiştirmek amacıyla başlatılan, proje ve merkezlerin kuralları vekapsamları; Türk sporuna katkısı, ihtiyaçları, eksikleri ve gözlenebilecek,geliştirilebilecek özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla her iki kurum, Türkiye’de eğitim ve öğretimin aksamadan üst düzeysporcu olarak yetiştirilmelerini sağlamak için ve olimpiyatlara katılacak ve katılması muhtemelyetenekli sporcuların seçilmesi, performanslarının geliştirilmesi,eğitimlerinde ve sosyal gelişimlerinde standart bir uygulama sağlanmasınıamaçlamaktadır. Bu doğrultuda, Spor Genel Müdürlüğü'nden alınan verilere göre,2018-2019 yılı döneminde 14 branşta çeşitli sınavlar sonucu 32 ildebulunan 35 Sporcu Eğitim Merkezi için toplam 946 sporcu kontenjanı belirlenmiştir; 24.10.2018 TOHM GenelKoordinatörlüğü'nden elde edilen verilere göre, Olimpik HazırlıkMerkezleri, 2018 yılında 20 ilde ve Olimpik 19 branşta yatılı veya gündüzlüolmak üzere faaliyet göstermektedir. Merkezlerde 534 gündüzlü 377 yatılı olmaküzere 911 sporcu eğitim görmektedir (Tablo 1). Merkezlerde 273 antrenörbulunmaktadır. Merkezlerde Spor Psikoloğu, Beslenme Uzmanı, Fizyoterapist,Masör/Masöz olmak üzere toplam 68 destek elemanı bulunmaktadır. Türkiye OlimpiyatHazırlık Merkezleri ve Sporcu Eğitim Merkezleri'nde farklı spor dallarındayetişen sporculara bakıldığında Avrupa ve Dünya Şampiyonalarında çeşitlibaşarılar yakalansa da, Olimpiyat Oyunları'ndaki madalya sayımızın beklenenhedefin altında olması dikkat çekmektedir. Spor müsabakalarına bakıldığında ençok kitlenin bulunduğu ve en üst düzey müsabaka olarak bilinen OlimpiyatOyunları'nda ülkemizin adını başarı kısmında duyurmak için, ülkemizde yer alanprojelerin tıpkı TOHM projesinde olduğu gibi birçok projenin de olimpik eğitimniteliğinde olması söz konusudur. Bunlarla beraber, çalıştırıcı ve destekelemanlarının kalitesi incelenmeli ve dünya genelindeki başarılı ülkelerinprojeleri göz önüne alınarak gerekli seminerler düzenlenip, uygulamayageçirilmelidir.