Some Findings on Turkish Language and Literature Teaching Practices

Yıl 2017, Cilt: 50 Sayı: 1, 99 - 126, 01.05.2017

Cem Erdem

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001389

Öz

Educational activities are likely to be successful if they are effectively practiced. The Ministry of National Education decided to call obligatory meetings in order to discuss educational problems and to improve educational programs for each field. It is discussed that teachers frequently encountered problems and solutions for these problems were found at these meetings. This study focuses on problems and possible solutions at Turkish language and literature lessons by perspective of teachers. In this study, reviewing document technique, which is a kind of qualitative method, has been used. The data for this research consists of reports of Turkish language and literature teachers’ meetings that were held in Ankara between the years 2009-2014 and were recorded with the consent of the Ankara National Educational Directorate. As a result of research, problems and solution suggestions about theme of curriculum, textbook and workbook, the transition to higher education examination and professional orientation and in-service training activities were determined

Anahtar Kelimeler

Turkish language and literature education, meeting documents, curriculum

Türk Dili ve Edebiyatı öğretimi uygulamaları üzerine bazı tespitler

Öz

Eğitim-öğretim faaliyetleri, eğitim programlarının etkili olarak uygulanabilirliği ölçüsünde başarılı olarak nitelendirilebilir. Milli Eğitim Bakanlığı, her alan için programda karşılaşılan güçlüklerin tespiti ve uygulamaya dönük iyileştirilmelerin yapılabilmesini mümkün kılmak adına okul, ilçe ve il düzeyinde zümre çalışmaları gerçekleştirilmesini bir esasa bağlamıştır. Zümre çalışmalarında alanlara ilişkin programların uygulanmasında karşılaşılan problemler ve çözüm yolları, öğretmenlerce ele alınır. Bu çalışmada Türk Dili ve Edebiyatı dersi il zümreler tutanaklarından elde edilen veriler esas alınarak programın uygulaması noktasında karşılaşılan problemler ve bu problemlere ilişkin öğretmen yaklaşımlı çözüm önerileri ortaya koyulmuştur. Araştırma, 2009-2014 yılları arasında Ankara zümre toplantı tutanaklarından elde edilen verilerle gerçekleştirilmiş, nitel yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi ile desenlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretim programı, öğretmen kılavuz kitabı, öğrenci ders ve çalışma kitabı; yükseköğretime geçiş sınavı, eğitim araç ve gereçlerinin yeterliliği; ortaöğretime geçiş ve mesleki eğitime yönlendirme; hizmet içi eğitim; temalarında çeşitli problemlere ve çözüm önerilerine değinilmiştir

Anahtar Kelimeler

Türk dili ve edebiyatı eğitimi, zümre, program