Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin ''Uygulamalı Aydınlatılmış Onam Alma Becerisi (UAOAB)'' Eğitim Programı ile İlgili Görüşleri: 2010-2014 Yıllarını Kapsayan Bir Anket Çalışması

Year 2014, Volume: 67 Issue: 3, 88 - 98, 25.08.2015

M. Volkan Kavas , Neyyire Yasemin Yalım , Serap Şahinoğlu , Berna Arda , Ahmet Acıduman , Önder İlgili

Abstract

Aim: Applied education program on “Obtaining Informed Consent Skill (UAOAB)”, which was developed for Ankara University Faculty of Medicine Grade-3 students and has been continuing since 2004, underwent some structural changes over the years especially after 2012. This study was designed to reveal whether students’ thoughts on the program differ parallel to these changes through time.

Material and Method: Students who attended practice sessions as a part of the UAOAB education between the years of 2010-14 were asked to fill out an evaluation questionnaire about this education study. The data collected were statistically analyzed and findings were interpreted.

Findings: The great majority of the students consider “informed consent” an important issue with respect to their professional lives; however, they think that their knowledge and skills are insufficient. They are generally satisfied with the UAOAB education (mean 81.3%). The ratio of students, who think that the program is
efficient in terms of professional responsibility acquisition and teaching communication skills, is significantly higher between the years of 2012-14 than previous years.

Results: Students are in need of acquiring knowledge and skills about “informed consent” and related issues. The finding that students have positive opinions regarding UAOAB education program supports endeavors to continue the program by developing it progressively. Results showing the change over time suggest that the use of standardized patients and simulation techniques lead to a more efficient program.

Keywords

Informed consent , skill education , standardized patient , communication skills , simulation techniques

Opinions of Ankara University Faculty of Medicine students about the applied education program on “Obtaining Informed Consent Skill (UAOAB)”: A questionnaire study between 2010 and 2014

Abstract

Amaç: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem-3 öğrencilerine yönelik olarak geliştirilen ve 2004’ten beri sürdürülmekte olan “UygulamalÖ AydÖnlatÖlmÖĹ Onam Alma Becerisi (UAOAB)” eğitim programı yıllar içinde özellikle 2012 yılı sonrasında olmak üzere bazı yapÖsal değişikliklere uğramıştır. Bu çalışma, öğrencilerin program hakkındaki düşüncelerinin, bu değişikliklere paralel olarak zaman içinde farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymak amacıyla tasarlanmıştır.

Gereç ve Yöntem: 2010-14 yılları arasında UAOAB eğitimi kapsamında gerçekleştirilen uygulama oturumlarına katılan öğrencilerden, ilgili eğitim çalışmasına ilişkin bir değerlendirme anketi doldurmaları istenmiştir. Elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilmiş ve ulaşılan bulgular yorumlanmıştır.

Bulgular: Öğrencilerin büyük bölümü “aydınlatılmış onam” konusunu mesleki yaşamları açısından önemli bulmakta ancak konu ile ilgili bilgi ve becerilerinin yeterli olmadığını düşünmektedir. Öğrenciler, genel olarak UAOAB eğitiminden memnundurlar (ort. %81,3). Programın mesleki sorumluluk kazandırma ve iletişim becerilerinin öğretilmesi açısından etkili olduğunu düşünen öğrencilerin oranı 2012-14 yılları arasında önceki yıllara göre anlamlı olarak daha fazladır.

Sonuç: Öğrenciler, “aydınlatılmış onam” ve ilgili konular hakkında bilgi ve beceri kazanmaya gereksinim duymaktadırlar. Öğrencilerin UAOAB eğitim programı hakkındaki olumlu kanılara sahip olması, programın geliştirilerek sürdürülmesi yönündeki çabaları destekleyici bir bulgudur. Zaman içindeki değişimi gösteren sonuçlar, standardize hastalar ve simülasyon tekniklerinin etkin kullanımının programı daha etkili kıldığını düşündürmektedir.

References

• 1. Young R. Informed consent and patient autonomy. In: Kuhse H, Singer P, editors. A Companion to Bioethics. 2nd ed. West Sussex: Blackwell Publishing Ltd.; 2012. p. 530–540.
• 2. Kettle NM. Informed consent: its origins, porpose, problems and limits [Internet]. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. University of South Florida: Graduate School Theses and Dissertations; 2002. [Erişim tarihi: 22 Mart 2014] http:// scholarcommons.usf.edu/etd/1523
• 3. Doyal L. Informed consent: moral necessity or illusion? Qual Health Care 2001; 10 (Suppl I): i29–i33.
• 4. Civaner M, Kavas MV. Aydınlatılmış onam kılavuzu. In: TTB UDEK Etik Çalışma Grubu, editor. Uzmanlık dernekleri için etik kılavuzlar. Ankara: Türk Tabipleri Birliği Yayını; 2010. p. 5–25.
• 5. Switankowsky IS, A new paradigm for informed consent. Maryland/Oxford: University Press of America; 1998.
• 6. Kurtz SM, Zilverman J, Draper J. Teaching and learning communication skills in medicine. Oxford/San Francisco: Radcliffe Publishing; 2005.
• 7. Rosenberg JE, Towers B. The practice of empathy as a prerequisite for informed consent. Theor Med 1986; 7: 181–194.
• 8. Supady A, Voelkel A, Witzel J, et al. How is informed consent related to emotions and empathy? An exploratory nuroethical investigation. J Med Ethics. 2011: 37: 311–317.
• 9. Kavas MV, Yalım NY, Şahinoğlu S, ve ark. Uygulamalı aydınlatılmış onam alma becerisi (UAOAB) eğitim programının geliştirilmesi: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi deneyimi (2004-2013). In: Yalım NY, Şahinoğlu S, editors. Sağlık Bilimlerinde Etik Eğitimi Sempozyum Kitabı. Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları; 2015. p. 107–130.
• 10. Arda B, Oğuz NY, Şahinoğlu S. Informed consent in medical education: The experience of the Medical Ethics Department of Ankara University Medical School. Ank Üni Tıp Fak Mecm 2009; 62:143–147.