Bu araştırma, bireyin, yaşam boyu öğrenme etkinliğini gerçekleştirirken kullandığıbecerileri ele almaktadır. Bu süreçte, bilgiyi üreten, hayatta işlevsel olarak kullanabilen veproblem çözebilen bireyler yetiştirmek, öğretim programlarında da ifade edilmektedir. Ancaksadece problem çözmek yeterli olmayabilir. Aynı zamanda problem çözmeye yönelik olarakyansıtıcı düşünmek te gereklidir. Shermis’e göre (1992) de yansıtıcı düşünme belirli bir problemalgılandığı zaman ortaya çıkmaktadır. Bu nedenle de yansıtma en iyi şekilde problem çözmesürecinde gözlenebilir. Öğretim programlarında da ele alınan ve öğrencilerin hem ulusal hem deuluslararası düzeyde ihtiyaç duyacakları beceri yelpazeleri olan yetkinliklerden biri,matematiksel yetkinliktir. Bu süreçte problem çözmenin yanı sıra matematiksel düşünme tarzınıgeliştirmek ve uygulamak ta hedeflenmektedir. Öğrenmeyi öğrenme olarak belirtilen diğeryetkinlik, bireyin öğrenme eylemini etkili zaman ve bilgi yönetimini de kapsayacak şekildebireysel ya da grup olarak düzenlemesidir (MEB, 2018). Bu nedenle buradan hareketle problemçözme ve yansıtıcı düşünme sürecinde öz-düzenleme önemlidir. Bu araştırmada da, ortaokulöğrencilerinin sahip oldukları öz-düzenleme becerileri ile problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmiş ve problem çözmeye yönelik yansıtıcıdüşünme ve öz-düzenleme becerileri arasında ilişki olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanınörneklemini 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında, Ege bölgesinde yer alan bir ilde, devletortaokulunda öğrenim görmekte olan 289 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracıolarak, Kızılkaya ve AĢkar (2009) tarafından geliştirilen, “Problem Çözmeye Yönelik YansıtıcıDüşünme Becerisi Ölçeği”, Arslan ve Gelişli (2015) tarafından geliştirilen “Algılanan ÖzDüzenlemeÖlçeği” ve araştırmacılar tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır.Ele alınan değişkenler açısından öğrencilerin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünmebecerileri ile öz-düzenleme becerileri incelenmiş, bulgular doğrultusunda öneriler getirilmiştir.Ayrıca araştırma sonucunda problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile özdüzenlemebecerileri arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki belirlenmiştir