2005 yılında Türk Dili ve Edebiyatı dersi ile ilgili iki yeni öğretim programı hazırlanmıştır.Bunlar, Dil ve Anlatım Programı ile Türk Edebiyatı Programı olarak ayrı ayrı adlandırılmıştır. Dilve Anlatım Programı ve Türk Edebiyatı Programları farklı hazırlanmış ve ders kitapları bunlaragöre yazılmıştır. 2005-2006 eğitim öğretim yılında uygulanan ve 2011 yılında yeniden gözdengeçirilen bu program, 2015 yılında tekrar değiştirilmiştir.Bu araştırma, 2011 yılında uygulamaya sokulan “Dil ve Anlatım”, “Türk Edebiyatı DersiÖğretim Programı” (eski programlar) ile 2018 yılında uygulamaya sokulan “Ortaöğretim Türk Dilive Edebiyatı Dersi Öğretim Programı”nı (yeni program) vizyon ve amaçlar, esas aldıklarıyaklaşım, kazanımlar ve üniteler, araç-gereçler-kaynaklar, ölçme ve değerlendirme bakımlardankarşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma nitel biraraĢtırma olup veriler doküman analizi tekniği ile elde edilmiĢtir. AraĢtırmanın ana maddesi,MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından hazırlanan 2011 Ortaöğretim Türk Edebiyatı veDil-Anlatım Dersleri Programı ile 2018 Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programının ilgilitüm basılı kaynakları oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda Türk Dili ve Edebiyat DersleriProgramının 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında 9. ve 10. sınıflar için birleĢtirilerek verildiği, 11.ve 12. sınıfların ise 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı içerisinde birleştirileceği tespit edilmiştir.Hazırlanan bu çalışmada 2011 ve 2018 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretim Programlarıkarşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir. Her iki programın hedeflerinin genel olarak aynı olduğugörülmüştür. Hem 2011 programlarında vurgulanan dil ve edebiyatın işlevi hem de 2018programında vurgulanan Türk Dili ve Edebiyatının işlevi benzerlikler göstermektedir.2011 Dil Anlatım Programı ile Türk Edebiyatı Programı Öğretim Programları; (1)dinleme, (2) konuşma, (3) okuma, (4) yazma, (5) görsel okuma ve görsel sunudan oluşan beş öğrenme alanı üzerine yapılandırılmışken, 2018 Türk Dili ve Edebiyatı Programı öğretimprogramında öğrenme alanları (1) sözlü iletişim, (2) okuma, (3) yazma olmak üzere üç anabaşlık altında düzenlenmiştir. 2018 programında dil ve edebiyat eğitimi tür odaklı ele alınmış, dil ve edebiyat eğitimibirbirini destekleyecek şekilde düşünülmüştür. 2011 programlarının öğrenci merkezli veyapılandırmacı bir yaklaşım ile hazırlandığı görülmektedir. 2018 programının ise tür odaklı vebeceri merkezli bir yaklaĢımla hazırlandığını ifade etmek mümkündür. Öğrenme öğretme sürecideğer odaklı ele alınmıştır.Yapılan çalışmanın programlar arasındaki farklılıkların anlaşılması ve değişikliklerinortaya çıkarılması bakımından alan yazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.