Araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarınınsürdürülebilirlik kavramı hakkındaki farkındalıklarının incelenmesiamaçlanmıştır. Araştırmaya Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı üçüncü sınıftaöğrenim gören 74 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarından hayallerindekiokulu yansıtan çizimler yapmaları ve yaptıkları çizimleri yazılı açıklama iledesteklemeleri istenmiştir. Öğretmen adaylarının bireysel olarak yapmışoldukları çizimler ve açıklamalar bahçe tasarımı, dış cephe tasarımı, sınıftasarımı, atık yönetimi, enerji kaynağı, tasarruflu kullanım, ulaşım seçeneklerive etkinlikler kategorilerinde analiz edilmiştir. Araştırma sonucundasürdürülebilirlik kavramı bir bütün olarak değerlendirildiğinde bazı öğretmenadaylarının sürdürülebilirlik kavramına ilişkin farkındalığının yeterli olduğu,buna karşın öğretmen adaylarının çoğunluğunun derste öğrendikleri bilgilerigünlük yaşamdan bir uygulamaya aktarmada yeterli olmadıkları vefarkındalıklarının düşük olduğu anlaşılmıştır.
The aim of this research is to examine theawareness of science teacher candidates on sustainability. 74 teachercandidates studying at third grade at the Department of Science Education haveparticipated in the research. Science teacher candidates were asked to drawschool in their dreams. Also, science teacher candidates were asked to explaintheir drawings. Drawings and explanations that were made individually byteachers candidates were analyzed different categories such as garden design,exterior facade design, class design, waste management, energy supply,efficient use, transportation and activities. When the concept ofsustainability have been evaulated as a whole, some teacher candidates have sufficientawareness about the sustainability. Whereas most of teacher candidates aren’tsufficient to transfer knowledge that have been learned course to an applicationfrom daily life. It was understood that most of the teacher candidates'awareness was low.