Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarında Yükseköğretime Geçiş Sınavı, Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı ve Özel Yetenek Sınav Puanlarının Etkisi: Mersin Üniversitesi Örneği

Öz

Çalışmanın amacı, beden eğitimi öğretmen adaylarının akademik başarılarında GNO Yükseköğretime Geçiş Sınavı puanları YGS , Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı AOBP ve Özel Yetenek Sınav Puanlarının ÖYSP-SP etkisini incelemektir. Bu araştırma retrospektif ve kesitsel çalışma türündedir. Örneklem grubunu beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünden son beş yılda mezun olmuş toplam 189 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, geçmişe dönük arşiv taraması yoluyla resmi kaynaklardan alınmıştır. Verilerin analizinde Levene’s testi, t testi, One-Way ANOVA testi, Kruskal-Wallis H testi ve varyansların homojen olmadığı durumlarda Welch testi kullanılmıştır. Post-Hoc test olarak Scheffe ve Tamhane’s T2 testleri uygulanmıştır. Bağımsız değişkenler arasındaki ilişki için korelasyon, bağımlı değişkeni bağımsız değişkenlerin yordama gücünü test etmek için de Çoklu Doğrusal Regresyon ® analizleri yapılmıştır. Hata payına 0,01 ve 0,05 olarak bakılmıştır. YGS puanları cinsiyete göre farklılık göstermektedir. Erkeklerin puan ortalamaları M= 264,99; SD= 37,05 kadınların ortalamalarından M= 241,22; SD= 34,66 anlamlı biçimde yüksek bulunmuştur p

Anahtar Kelimeler

• YGS puanı,AOB puanı,özel yetenek sınavı,akademik başarı,beden eğitimi öğretmen adayı

The Impact of the Transition to Higher Education Examination, Weighted High School Grade Point Average and Special Talent Examination Scores on the Academic Success of Preservice Physical Education Teachers: Sample of Mersin University

Öz

Purpose was to analyze the impact of the transition to higher education examination YGS , weighted high school grade point average AOBP and special talent examination scores ÖYSP-SP on the academic success GNO of preservice physical education teachers. Sample group included 189 pre-service physical education teachers graduated from Department of Physical Education and Sports Teaching in the last five years. Data were collected from official sources via retrospective archive searching. The data analysis was conducted by t test, one-way ANOVA, Kruskal-Wallis H and Welch test if the variances are inhomogeneous. Scheffe and Tamhane’s T2 tests used as post-hoc tests. Correlation analysis was used to test the relation among independent variables while multi-linear regression analyses were used to test the predictive power between dependent and independent variables. Error margin was set as 0,01 and 0,05. YGS scores differed by sex. Men’s scores average M= 264,99; SD= 37,05 were significantly higher than women’s scores M= 241,22; SD= 34,66 . In the meantime, those having YGS score interval between 160,00-210,00 have higher ÖYSP scores than those between 310,01-360,00. Those scoring 310,01-360,00 in YGS have higher GNO than those scoring 160-210 and 210,01-260,00 p0,01 . Although there was no correlation between YP and GNO, a positive correlation was observed between GNO, YGS and AOBP p0,01 . YGS scores and AOBP only explained 24% of total variance in academic success. Those with lower YGS scores were more successful in ÖYSP-SP, yet this success had no impact on the academic success of pre-service teachers. The most effective variance in academic success was AOBP. For this reason, AOBP should be given importance when choosing physical education teacher candidates.

Anahtar Kelimeler

• YGS score,AOB score,special talent examination,academic success,preservice physical education teacher

Kaynakça

1. Arapgirlioğlu, H. & Tankız, K. D.( 2013). Özel yetenek sınavlarında AOBP ve YGS puanlarının yerleştirme puanları içerisindeki dağılımının incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2),14-26.
2. Arapkirlioğlu, H. & Tankız, K. D. (2011), Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek Sınavlarında Alan ve Yerleştirme Puanlarının Karşılaştırılması (İnönü Üniversitesi Örneği), E-International Journal of Educational Research, 2(4), 55-69
3. Atar, H. Y. (2012). Resim-İş Öğretmenliği özel yetenek sınavlarının sınıflama doğruluğu üzerine bir çalışma. Eğitim ve Bilim, 37(163), 283-296.
4. Demirtaş, H., & Özer, N. (2007). Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri İle Akademik Başarısı Arasındaki İlişkisi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 2(1), Erişim adresi: http://www.inased.org/epasad/c2s1/demirtasozer.pdf
5. Dursun, S. & Alcı, B. (2010), Anadolu Lisesi On Birinci Sınıf Fen Bölümü Öğrencilerinin Matematik, Fizik, Kimya, Geometri ve Biyoloji Akademik Başarı Puanlarının ÖSS Say-2 Puanını Yordama Derecesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 157-172.
6. Gelbal, S. & Demirhan, G. (2002). Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokuluna Girişte Yapılan Sınavların Geçerlik Çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 13(1), 3-16.
7. İlğan, A., Sevinç, Ö. S., Niron, D. G., Kılıç, A. & Yumuşak, A. (2015). Relationship Between Psychological Well-Being of Undergraduate Students’ and University Entrance Examination and Some Other Variables, Mersin University Journal of the Faculty of Education, 11 (2), 469-486
8. Kavuran, T. (2003-2004). Resim-İş Öğretmenliği Anabilim Dallarına Özel Yetenek Sınavları İle Öğrenci Alınırken Karşılaşılan Sorunlar. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 159-180.

9. Kayri, M., & Okut, H. (2008). Özel Yetenek Sınavındaki Başarıya İlişkin Risk Analizinin Karışımlı Lojistik Regresyon Modeli ile İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 227-239.
10. Kelecioğlu, H. (2003). Ortaöğretim Başarı Puanlarının Üniversiteye Girişte İki Aşamalı Sınavda Uygulanan, ÖYS, ÖSS ve Tek Aşamalı Sınavda Uygulanan ÖSS İle İlişkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 70-78.
11. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.
12. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2019). Milli Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim 2017-2018. Erişim adresi: https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_09/06123056_meb
13. Öğrenci Seçme Yerleştirme Sınavı (ÖSYS) (2016). Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi ‘2016-ÖSYS Kılavuzu’, Özel Yetenek Sınavı ile Seçme Yöntemi. Erişim adresi: https://ais.osym.gov.tr
14. Özçelik, D. A. (1998). Ölçme ve Değerlendirme. (3. Baskı), Ankara: ÖSYM Yayınları.
15. Özder, H., Konedralı, G. & Perkan Zeki, C. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2): 253-275.
16. Peker, R, (2003), Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerinin ÖSS ve Özel Yetenek Sınavı Puanlarına Göre Genel Akademik Başarıları, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 173-184.
17. Piji Küçük, D. (2011). Müzik Öğretmeni Adaylarının Müzik Yeteneğine İlişkin Özyeterlik Algıları Özel Yetenek Sınavı Başarıları ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34, 171-181.
18. Resmi Gazete, (1973). Milli Eğitim Temel Kanunu. Kanun No: 1739, Resmi Gazete No: 14574, Tarih: 24.6.1973.
19. Sungurtekin, M. (2006). U.Ü. Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 2004-2005 Yetenek Sınavının Genel Değerlendirmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 399-414.
20. Şahin Kafkas, A., Yıldırım, T., Kafkas, M. E., & Özen, G. (2014). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu özel yetenek sınavına giren adayların kaygı düzeyleri ile özel yetenek sınav performansları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1- 13.
21. Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Dokuzuncu Baskı, Ankara: Yargı Yayınları.
22. Toprak, N., & Saraç, L. (2014). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Başvuran Kadın ve Erkek Adayların Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumlarının İncelenmesi, Pamukkale Journal of Sport Sciences, 5(2), 35-47.
23. Yıldız, M. E., Gürer, B., & Gülnar, U. (2015). Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 5(2), 116-128.
24. Zırhlıoğlu, G,, & Atlı, M. (2011). Beden Eğitimi Bölümü Özel Yetenek Sınavı Puanlarının Akademik Başarı Üzerindeki Yordama Geçerliği, Eğitim ve Bilim, 36(161), 177-185.