Amaç: Araştırma hemşirelerin kanıta dayalı hemşireliğe yönelik tutumu ile öğrenmeye yönelik inançları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Gereç ve Yöntem: Araştırma İstanbul Avrupa yakasındaki, büyük ölçekli eğitim ve araştırma hastanelerinde çalışan (N: 4200) ve evreni bilinen örneklem hesaplama yöntemiyle belirlenen 352 hemşire ile gerçekleştirilmiştir. Veriler “Bilgi Formu”, “Kanıta Dayalı Hemşireliğe Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Öğrenmeye Yönelik İnanç Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzde, minimum, maksimum, ortalama ve standart sapma analizleri, iç tutarlılık analizi, normal dağılımda varyans katsayısı analizi, Shapiro-Wilk, Student t, Tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Bulgular: Hemşirelerin yaş ortalamasının 26.89 ± 4.61 yıl, çoğunlukla kadın (%78.0), lisans mezunu (%79.7), 2-5 yıl (%40.0) mesleki deneyimlerinin olduğu, servis hemşiresi (%81.7) olarak çalıştıkları saptanmıştır. Kanıta dayalı hemşireliğe yönelik eğitim almadıkları (%84.2), hemşirelik uygulamalarında en sık (%93.5) okulda edindikleri bilgilerden yararlandıkları bulunmuştur. “Hemşirelerin Kanıta Dayalı Hemşireliğe Yönelik Tutum Ölçeği”nden 55.69 ± 8.14, “Öğrenmeye Yönelik İnanç Ölçeği”nden 120.88 ± 13.17 puan aldıkları saptanmıştır. Hemşirelerin öğrenme inançlarından en yüksek puanın (43.94 ± 5.80) sosyal yapılandırmacılık alt boyutunda olduğu bulunmuştur. Kanıta Dayalı Hemşireliğe Yönelik Tutumu ile Öğrenmeye Yönelik İnançları arasında kanıta dayalı hemşirelikle ilgili duygular, kanıta dayalı uygulama niyeti, inanç ve beklentiler alt boyutları arasında zayıf - pozitif yönde, radikal yapılandırmacı alt boyutuyla negatif yönde ilişki olduğu (p < .05; p < .01 ve p < .001) bulunmuştur. Sonuç: Araştırmada, hemşirelerin Kanıta Dayalı Hemşireliğe Yönelik Tutumlarının geliştirilmesine ilişkin sosyal yapılandırmacı yaklaşıma dayalı eğitimlerin yapılması önerilmektedir.
Aim: The research was conducted for the purpose of analyzing the relationship between nurses' attitudes towards evidence-based nursing and their beliefs towards learning. Material and Method: It was conducted on 352 nurses (N: 4200) working in hospitals on the European side of Istanbul. Data were collected with the "Information Form", "Attitude Scale Towards Evidence-Based Nursing" and "Belief Scale Towards Learning". In the analysis of the data, percentage, minimum, maximum, mean and standard deviation analyses, internal consistency analysis, coefficient of variance analysis in normal distribution, Shapiro-Wilk test, Student t-test, and one-way analysis of variance test were used.Results: It was determined that the average age of the nurses was 26.89 ± 4.61 years, that they were mostly women, hold a bachelor degree, have 2 to 5 years of professional experience. It was found that they didn’t get education on evidence-based nursing, and in their nursing practices, they most frequently utilize the knowledge they gained at the school. It was determined that the nurses scored 55.69 ± 8.14 on the Attitude Scale Towards Evidence-Based Nursing and 120.88 ± 13.17 on the Belief Scale Towards Learning. Nurses the highest score was found in the social constructivism sub-dimension. It was found that between the nurses' there was a weak-positive relationship between sub-dimensions, radical constructivist sub-dimension there was a negative relationship (p < .05; p < .01 ve p < .001).Conclusion: In the study, it is recommended that training be provided b the social constructivist approach Attitudes Towards Evidence-Based Nursing.