TR Dizinli Dergilerde Yayımlanan İngiliz Dili Eğitimi Makaleleri: 2020’den Günümüze Sistematik Bir Analiz

Yıl 2025, Cilt: 42 Sayı: 1, 87 - 100, 01.05.2025

Pınar Kır , Nur Yigitoglu Aptoula

https://doi.org/10.52597/buje.1583986

Öz

İngiliz Dili Eğitimi (ELT) alanındaki literatür hacminin küresel olarak artmasıyla birlikte Türkiye, dil öğretim uygulamalarını geliştirmek için aktif olarak çalışmaktadır. Bu nedenle, çeşitli ELT bağlamlarını inceleyen birçok çalışma bu konuya odaklanmıştır. Eğitim fakültesi dergilerindeki son ELT araştırma eğilimlerini aydınlatmak amacıyla, bu keşfedici tanımlayıcı araştırma, Türkiye'de ELT alanında yapılan çalışmaları analiz etmiştir. 2020-2023 yılları arasında TR Dizin'de indekslenen Türk üniversitelerindeki eğitim fakültesi dergileri filtrelenerek, 23 dergi ve bu dergilerde yayımlanan 122 ELT çalışması incelenmiştir. Makaleler belge analizi yolu kullanılarak incelenmiş ve araştırma türü, anahtar kelime, metodoloji, örneklem özellikleri, veri toplama araçları ve makalelerde kullanılan dil dağılımlarını belirlemek için nitel içerik analizi uygulanmıştır. Sonuçlar, alandaki mevcut yayın eğilimlerine ışık tutmuş ve gelecekteki çalışmalar için olası araştırma boşluklarını vurgulamıştır.

Anahtar Kelimeler

eğitim fakültesi dergileri , İngiliz dili eğitimi , sistematik analiz

English Language Teaching Articles Published in the TR Indexed Journals: A Systematic Analysis from 2020 to Present

Öz

With the increasing volume of literature on English Language Teaching (ELT) globally, Türkiye is actively working to enhance its language teaching practices. Therefore, a significant number of studies have focused on this issue by examining various ELT contexts. To shed light on the recent ELT research trends in education faculty journals, this exploratory descriptive research provided an analysis of studies conducted in the field of ELT in Türkiye. By filtering the education faculty journals of Turkish universities indexed by the TR Index published between 2020 and 2023, the analysis listed 23 journals and 122 ELT studies they published. The articles were analyzed using document analysis, and qualitative content analysis was employed to determine the type of research, keyword trends, methodology, sample features, data collection tools, and language used in the articles. The results shed light on current publication trends in the field and highlighted possible research gaps for future studies.

Anahtar Kelimeler

education faculty journals , English language teaching , systematic analysis

Kaynakça

• Alptekin, C., & Tatar, S. (2011). Research on foreign language and teaching in Turkey (2005–2009). Language Teaching, 44(3), 328–353. http://dx.doi.org/10.1017/S026144481100005X
• Aydınlı, J., & Ortaçtepe, D. (2018). Selected research in applied linguistics and English language teaching in Turkey: 2010–2016. Language Teaching, 51(2), 210–245. http://dx.doi.org/10.1017/S0261444818000010 Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. http://dx.doi.org/10.3316/QRJ0902027
• Chang, Y. H., Chang, C. Y., & Tseng, Y. H. (2010). Trends of science education research: An automatic content analysis. Journal of Science Education and Technology, 19, 315–331. http://dx.doi.org/10.1007/s10956-009-9202-2
• Falkingham, L. T., & Reeves, R. (1998). Context analysis- A technique for analysing research in a field, applied to literature on the management of R&D at the section level. Scientometrics, 42(2), 97–120.
• Hsieh, H.-F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/104973230527668
• Jesson, J., Matheson, L., & Lacey, F. M. (2011). Doing your literature review: Traditional and systematic techniques. Sage.
• Ker, A., Adams, R., & Skyrme, G. (2013). Research in applied linguistics and language teaching and learning in New Zealand (2006–2010). Language Teaching, 46, 225–255. http://dx.doi.org/10.1017/S0261444812000535
• Lazaraton, A. (2005). Quantitative research methods. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (209–224). Lawrence Erlbaum.
• Ortaçtepe Hart, D., & Aydınlı, J. (2023). Applied linguistics and language education research in Turkey: 2016–2022. Language Teaching, 56, 495–52.1 http://dx.doi.org/10.1017/S0261444823000198
• Richards, K. (2009). Trends in qualitative research in language teaching since 2000. Language Teaching, 42(02), 147–180. http://dx.doi.org/10.1017/S0261444808005612
• Yağız, O., Aydın, B., & Akdemir, A. S. (2016). ELT research in Turkey: A content analysis of selected features of published articles. Journal of Language and Linguistic Studies, 12(2), 117–134.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• YÖK Statistics. (2022). Retrieved April 12, 2024 from https://ilke.org.tr/ogretmen-yetistiren-kurumlarin-mevcut-durumu-yapisi-ve-sorun-alanlari