Opinions of Preparatory Students, Graduates and Lectures at Police College on Their Foreign Language Needs
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Canale, M. and M, SWAIN. “Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing.” Applied Linguistics, 1, 1980: 1-47.
- Cihanoglu, M.O. “Needs Assessment of the Students in ELT.” (Unpublished Master’s Thesis), Samsun: Ondokuz May›s University, 2001.
- Ekinci, M. C. “An English Needs Assessment of the Students at the Turkish Military Academy: APreliminary Step Toward an ESP Curriculum.” (Unpublished Master’s Thesis), Ankara: Bilkent University, 1995.
- Gündüz, N. “An Analysis of Students’English Needs in the English Language and Literature Department of Selçuk University.” (Unpublished Master’s Thesis), Ankara: Bilkent University, 1999.
- Mcdonough, J. ESP in Perspective. A Practical Guide, London: Collins, 1984.
- Munby, J. Communicative Syllabus Design, Cambridge: CUP, 1978.
- Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom, Great Britain: CUP, 1989.
- Richterich. R. and J. L. CHANCEREL. Identifying the Needs of Adults Learning a Foreign Language, Oxford: Pergamon Press, 1980.
- Swales, J. “Utilizing the Literatures in Teaching the Research Paper.” TESOL Quarterly Digital CD- ROM, 21, 1, 1987: 41-68.
- Tarone, E. and G, YULE. Focus on the Learner, Oxford: OUP, 1989.
Opinions of Preparatory Students, Graduates and Lectures at Police College on Their Foreign Language Needs
Öz
Problem Cümlesi: İhtiyaç değerlendirmesi dil öğrenim/öğretim aktivitelerinin tasarlanmasında önemli bir faktördür. Bu süreç aynı zamanda öğretmenlere, uyguladıkları hali hazırdaki programların müfredatlarındaki amaç ve hedeflerini karşılayıp karşılamadığını bulmalarında yardımcı olur. İngilizce,Polis Koleji öğrencileri için hayati bir araç olarak görülmesine karşın, Polis Koleji hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngiliz Dili ihtiyaçları analizi şu ana kadar yapılmamıştır.Çalışmanın Amacı: Bundan dolayı, çalışmanın amacı hem Ankara Polis Kolejindeki hazırlık sınıfı öğrencilerinin erek iletişimsel ihtiyaçlarının betimsel analizini yapmak ve de tespit etmek. Yöntem: Çalışmanın örneklemini oluşturan deneklerin ihtiyaçlarını tespit etmek için gerekli veri üçkaynaktan yani, 152 Polis Koleji hazırlık sınıfı öğrencisi, 14 İngilizce öğretmeni ve 35 mezundan toplandı.Bu üç gruba hem iletişimsel hem de akademik ihtiyaçlarla ilgili 8 bölüm ve 115 ifadeden oluşan anket verildi. Anketin hazırlanmasında Türkiye ve yurtdışında yapılan daha önceki ihtiyaç analizi çalışmalarından yararlanıldı. Daha sonra, toplanan veriler ortalama ve yüzde gibi betimsel istatistikler kullanılarak analiz edildi. Son olarak, üç grubun verdikleri cevaplar T-test kullanılarak karşılaştırıldı. Bulgular/Sonuçlar: Bulgu ve sonuçlar daha kolay anlaşılması için tablo ve şekillerde gösterildi.Bulgular, İngilizce öğrenmenin kariyer gelişimi, şahsi ve mesleki gelişim için çok önemli addedildiğini ortaya çıkardı. Bütün dil becerilerinin İngilizce öğreniminde önemli olduğu ifade edildi. Bu çalışmada sözcük çalışmalarının ve konuşma becerilerinin Polis Koleji öğrencileri için en çok ihtiyaç duyulan konulardan olduğu kanısına varıldı. Ankete cevap verenler, hem akademik hem de genel İngilizce’ye vurgu yapılması gerekliliğini ifade ettiler.Öneriler: Bu bulgular ışığında, İngilizce öğretiminde öğrencilerin İngilizce dili gereksinimlerini karşılayacağı umut edilen iyi bir müfredat ve hazırlık programı geliştirilmesi için birçok öneri ortaya konmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Canale, M. and M, SWAIN. “Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing.” Applied Linguistics, 1, 1980: 1-47.
- Cihanoglu, M.O. “Needs Assessment of the Students in ELT.” (Unpublished Master’s Thesis), Samsun: Ondokuz May›s University, 2001.
- Ekinci, M. C. “An English Needs Assessment of the Students at the Turkish Military Academy: APreliminary Step Toward an ESP Curriculum.” (Unpublished Master’s Thesis), Ankara: Bilkent University, 1995.
- Gündüz, N. “An Analysis of Students’English Needs in the English Language and Literature Department of Selçuk University.” (Unpublished Master’s Thesis), Ankara: Bilkent University, 1999.
- Mcdonough, J. ESP in Perspective. A Practical Guide, London: Collins, 1984.
- Munby, J. Communicative Syllabus Design, Cambridge: CUP, 1978.
- Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom, Great Britain: CUP, 1989.
- Richterich. R. and J. L. CHANCEREL. Identifying the Needs of Adults Learning a Foreign Language, Oxford: Pergamon Press, 1980.
- Swales, J. “Utilizing the Literatures in Teaching the Research Paper.” TESOL Quarterly Digital CD- ROM, 21, 1, 1987: 41-68.
- Tarone, E. and G, YULE. Focus on the Learner, Oxford: OUP, 1989.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Haziran 2006 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2006 Cilt: 1 Sayı: 6 |