Evaluation of the Technology Integration Process in the Turkish Education System

Yıl 2011, Cilt: 2 Sayı: 1, 37 - 54, 01.03.2011

Nuray Parlak Yilmaz

Öz

Twenty-six years have passed since computers entered the Turkish Education System. Studies regarding the evaluation of the integration process reveal that the technology use has not yet been reflected into classroom activities sufficiently. This article aims to evaluate studies conducted from the beginning of the process to determine problems with regard to the integration process, especially by focusing on the elementary education. The article carefully examined the relevant literature, short-term action plans, circulars, regulations, project documents, and research studies. It appears that all the investments and projects carried out so far regarding the generalization of the use of ICT in education have remained mostly at macro level. More concrete policies and practices taking all the dimensions into consideration were put into practice only in the last period of the technology integration process. There are still problems at present situation particularly in the dimensions of infrastructure, teacher education, instructional materials, and software. Micro-level studies, which are carried out at the level of individual school, should be supported. Then, there will be better chances to convert the results of studies into policies for effective reform.

Anahtar Kelimeler

Technology integration, Educational reform, K-8, Turkish education system

Kaynakça

• Akbaba-Altun, S. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin dönüşümcü liderliğe verdikleri önem ve uygulama düzeyleri (Elementary school principals’ perceptions and performance about transformational leadership). İlköğretim-online, 2(1), 10-17. Retrieved 18 August 2008 from http://www.İlkogretim -online.org.tr
• Akbaba-Altun, S. (2006). Complexity of integration computer technologies into education in Turkey. Educational Technology & Society , 9(1), 176-187.
• Akbaba-Altun, S. & Gürer, M. D. (2008). School administrators’ perceptions of their roles regarding information technology classrooms. Eurasian Journal of Educational Research, 33, 35-54.
• Aktürk, N. (2006). Kurumsal uygulamalar ve e-imza. Retrieved 10 July 2008 from http://www.ueimzas.gazi.edu.tr/pdf/uygulama/06.pdf
• Aşkar, P. & Koçak- Usluel, Y. (2002a). Teknolojinin yayılım sürecinde öğretmenlerin bilgisayarın özelliklerine ilişkin algıları (Perceptions of teachers about the characteristics of computers in the diffusion process of technology). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 14-20.
• Aşkar, P. & Koçak- Usluel, Y. (2002b). Öğretmenler ve bilgisayarları kullanmaya ilişkin karar sürecinde bulundukları aşamaları (Teachers and their stages at the tme decision process related to the use of computers). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 197- 202.
• Aşkar, P. & Koçak- Usluel, Y. (2003). Bilgisayarların benimsenme hızına ilişkin boylamsal bir çalışma: Üç okulun karşılaştırılması (A longitutinual study related to the rate of adoption of computers: Compasion of three schools). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 15-25.
• Barnett, H. (2001). Successful K-12 technology planning: Ten essential elements. ERIC Document Reproduction Service No (ED 457 858).
• Baylor, A.L. & Ritchie, D. (2002). What factors facilitate teacher skill, teacher morale, and perceived student learning in technology-using classrooms? Computer & Education, 39, 395-414.
• Bayrakçı, M. (2005). Avrupa Birliği ve Türkiye eğitim politikalarında bilgi ve iletişim teknolojileri ve mevcut uygulamalar. Retrieved 27 May 2007 from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/ 167/index3-bayrakci.htm
• Bryderup, I.M. & Kowalski, K. (2002). The role of local authorities in the integration of ICT in learning. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 470-479.
• Cerit, Y. (2007). İlköğretim okulu müdürlerinin hizmet yönelimli liderlik rollerini gerçekleştirme düzeyleri (Primary school principals’ levels of realizing servant leadership roles). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 33, 88-98.
• Chang, I.-H., Chin, J. M., & Hsu, C.-M. (2008).Teacher’s perceptions of the dimensions and implimentation of technology leadership of principials in Taiwanese elementary schools. Educational Technology & Society, 11(4), 229-245.
• Çağıltay, K. Çakıroğlu, J. Çağıltay, N. & Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde bilgisayar kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri (Teachers’ perspectives about the use of computers in education). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19-28.
• Demiraslan, Y. & Usluel-,Koçak Y. (2005). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme öğretme sürecine entegrasyonunda öğretmenlerin durumu. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(1), Article 15. Retrieved 11 October 2008 from http://www. tojet.net/articles/4315
• Deryakulu, D. (2005). Bilgisayar öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi (The examination of computer teachers’ levels of burnout). Eğitim Araştırmaları, 19, 35-53.
• Deryakulu, D. & Olkun, S. (2007). Analysis of computer teacher’s online discussion forum messages about their occupational problems. Educational Technology & Society, 10(4), 131-142.
• Devlet Planlama Teşkilatı (*DPT+, 2004). e-Dönüşüm Türkiye Projesi Kısa Dönem Eylem Planı 2003- 2004. Retrieved 4 June 4 2007 from http://ekutup.dpt.gov.tr/plan/aep/e- dtr/2004.pdf 12
• DPT. (2005a). e-Dönüşüm Türkiye Projesi 2003-2004 KDEP uygulama sonuçları ve 2005 Eylem Planı. Retrieved August 31, 2007 from http:// www. bilgitoplumu.gov.tr/yayin/ kdepuygulama sonuclari_2005eylemplani.pdf
• DPT. (2005b). Dünya bilgi toplumu zirvesi. Retrieved 29 March 29 2007 from http://www.bilgitoplumu.gov. tr /dbtz/dbtz/DBTZ-Zirve_Bilgi_Dosyasi-25112005.pdf
• DPT. (2006a). Sosyal dönüşüm mevcut durum tespiti nihai rapor. Retrieved 31 August 2007 from http:/ /www. bilgitoplumu.gov.tr/ yayinlar.asp
• DPT.(2006b). Bilgi toplumu stratejisi- 2006-2010. Retrieved 31 August 2007 from http://www.bilgitoplumu.gov.tr/yayinlar.asp
• DPT. (2006c). E-Dönüşüm Türkiye Projesi 2005 Eylem Planı sonuç raporu. Retrieved 9 July 2008 from http://www.bilgitoplumu.gov.tr/Documents/1/Icra_Kurulu/060500_IK18. ToplantisiSonucRaporu.pdf
• DPT. (2007). e- Dönüşüm Türkiye Projesi: 2003-2007 arası gelişmeler. Retrieved 9 July 9 2008 from http://www.bilgitoplumu.gov.tr/IcraKurulu/eD%F6n%FC%FE%FCm%20T%FCrkiye _Ekim%202007.pdf
• DPT. (2008a). 2008 yılı programı tedbirler. Retrieved 31 August 2007 from http://www. ekutup. dpt. gov. tr/ program/2008/tedbir.xls
• DPT. (2008b). 2008 yılı kamu bilgi iletişim teknolojileri yatırımları. Retrieved 31 August 2007 from http://www.bilgitoplumu.gov.tr/ yayinlar.asp
• DPT. (2008c). T.C. 60. Hükümet Programı Eylem Planı. Retrieved 31 August 31 2007 from http://www.ekutup.dpt. gov.tr/plan/ep2008pdf.
• eAvrupa+ Eylem Planı. (2001). Avrupa’da bilgi toplumunun oluşturulması için ortak girişim. Retrieved 29 March 2007 from http://bilten.metu.edu.tr/eEurope+/Belgeler/ eAvrupa+EylemPlani.pdf
• Espey, L. (2000). Technology planning and technology integration: A case study. Retrieved 18 February 2009 from www.editlib.org/p/15535
• Eurydice (2007). Türk Eğitim Sisteminin örgütlenmesi 2006 -2007.Eurybase the information databese on education systems in europe. Retrieved 9 June 2008 from http://eacea. ec.europa.eu/ressources/ eurydice/ eurybase/ pdf/ TR_ TR_C4_2.pdf
• Fishman, B. J. & Zhang, B. H. ( 2003). Planning for technology: The link between intentions and use. Educational Technology, 43(4), 14-18.
• Goktas, Y., Yıldırım, Z., & Yıldırım, S. (2008). The keys for ICT integration in K-12 educatıon: Teachers’ perceptions and usage. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 127-139.
• Gulbahar, Y. (2007). Technology planning: A roadmap to successful technology integration in schools. Computers & Education, 49, 943-956.
• Gulbahar, Y. (2008). ICT usage in higher education: A case study on preservice teachers and instructors. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 7(1), 32-37.
• Hew, K.F. & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: current knowledge gaps and recommendations for future research. Education Technology Research& Development, 55, 223-252.
• Hoffman, E. S. (2001). Technology planning and implementation: A study of effective change efforts in Michigan Public School DistrIct. (Unpublished dissertation). Ypsilanti, Michigan: The Graduate School Eastern Michigan University. Retrieved 1 July 1 2009 from www.emunix.emich.edu/ehoffman/hoffman01.pdf
• Koçak-Usluel, Y. & Aşkar, P. (2006). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin okullarda yayılımı (Diffusion of ICT in schools), retrieved May 5, 2008 from http://www.ebit.hacettepe.edu.tr/ dersnotu/diffusion_of _innovation.pdf
• MEB. (1991). Türkiye’de bilgisayar destekli eğitim. Ankara: METARGEM.
• MEB. (1999). 2000 yılında milli eğitim. Ankara: AÇEM ve 4. Akşam Sanat Okulu Matbaası.
• MEB. (2002). 2002 yılı başında milli eğitim (MEB İstatistik 2002). Retrieved 5 July 2007 from http://www.meb. gov.tr /Stats/Apk2002/502.htm
• MEB. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı bilgi iletişim teknolojileri politika taslak dökümanından alıntılar. Retrieved 9 July 2008 from http://bilisimsurasi.org.tr/listeler/tbs-egitim/ 2003/Dec/att-0067/01-BIT_Politika.doc
• MEB. (2004). Proje ön değerlendirme dökümanı. Retrieved 10 June 2008 from http://www. meb.gov.tr/duyurular/Projeler/TEPIIFazOnHazDokuman2004/TEPPadFazIITurkce.pdf
• MEB. (2005). Avrupa birliği kredisi ile yürütülmek üzere hazırlanan projeler; Temel eğitimin desteklenmesi projesi. Retrieved 10 June 2008 from http://tedp.meb.gov.tr/main. php?ID=10
• MEB. (2006a). Milli Eğitim Bakanlığına bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgisayar laboratuarlarının düzenlenmesi ve işletilmesi ile bilgisayar ve bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin görevleri hakkında yönerge Mevzuat Bankası . Retrieved 18 May 2006 from http://mevzuat.meb.gov.tr /html/2378_1.html
• MEB. (2006b). Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 2006 yılı faaliyet raporu. Retrieved 10 September 2007 from http://sgb.meb.gov.tr/ickontrol/MEB%20FAAL% C4% BOYET%20RAPORU%202006.pdf
• MEB. (2007a). Temel eğitime destek programı (TEDP) tartışma raporu “strateji raporu. Retrieved 10 September 2007 from http://tedp.meb.gov.tr/main.php?ID=10 Strateji Raporu.
• MEB. (2007b). MEB internete erişim projesi. Retrieved 10 August 2007 from http://www. meb.gov.tr/ ADSL/ adsl _index.html
• MEB. (2008). Bilgisayarlı eğitime destek kampanyası başladı. Retrieved 9 July 2008 from http://www.meb.gov. tr/haberler/haberayrinti.asp?ID=918
• MEB EĞİTEK. (2001).07.06.2001 tarih ve 5985 sayılı “ Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı (Genelge No: 2001/53)” konulu genelge.
• MEB EĞİTEK. (2002). Çağı yakalama 2000 projesi, Milli Eğitim Bakanlığı, e- Dönüşüm. Retrieved 5 July 2007 from http://www.ankarakolejias.com.tr/milliegitim.htm
• MEB EĞİTEK. (2003a). Eğitim teknolojileri etkinlikler 2002. Retrieved 5 July 2007 from http://egitek.meb.gov.tr /Egitek/Kitaplar/Etkinlikler2001/Etkinlikler2002.html
• MEB EĞİTEK. (2005). 05.12.2005 tarih ve 17142 sayılı “Bilgiye Erişim Portalı ” konulu genelge.
• MEB EĞİTEK. (2007a). Bilişim teknolojileri formatör öğretmen eğitim programı. Retrieved 2 February 2008 from http://bitefo.meb.gov.tr/24_bitefo.pdf.
• MEB EĞİTEK. (2007c). 04.07.2007 tarih ve 12089 sayılı “Bilişim Teknolojisi Formatör Öretmen Görevlendirmesi” konulu genelge.
• MEB EĞİTEK. (2008a). Eğitim teknolojileri genel müdürlüğü. Retrieved 10 June 2008 from http://egitek .meb .gov.tr/Egitek/Birimlerimiz/Birimlerimiz.html.
• MEB EĞİTEK. (2008b). Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen projeler.(The projects carried out by Educatioanal Technologies General Directorate). Retrieved 4 June 2008 from http://egitek. meb. gov. tr/KapakLink/ Projeler/ YurutulenProjeler.html
• MEB EĞİTEK. (2009). 19.08.2009 tarih ve 16654 sayılı “ CS4 Yazarlık Yazılımları” konulu genelge.
• MEB TTKB. (2007). Talim Terbiye Kurulu program geliştirme çalışmaları. Retrieved 27 February 2007 from http://ttkb.meb.gov.tr/programlar/prog_giris/prg_giris.pdf
• Mulkeen, A. (2003). What can policy makers do to encourage integration of information and communications technology? Evidence from the Irish school system. Technology, Pedagogy and Education, 12(2), 277-293.
• Orhan, F. & Akkoyunlu, B. (2003). Eğitici bilgisayar formatör (master) öğretmenlerin profilleri ve uygulamada karşılaştıkları güçlüklere ilişkin görüşleri (Profiles and opinions of the computer formative teachers’ on the difficultiesthey have faced during the applications). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 90-100.
• Özdemir, S. & Kılıç, E. (2007). Integrating information and communication Technologies in the Turkish primary school system. British Journal of Educational Technology,38(5), 907-916.
• Saban, A. (2007). Seçmeci okul teknoloji planlama modeli ve Özel Konya Esentepe İlköğretim Okulu teknoloji profili (Eclectic school technology planning model and private Konya Esentepe elemantary school’s technology profile). Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(1), 23-43.
• Şimşek, H. (2009, Nisan). Türkiye’de okul liderliği. Okul Liderliğinin Geliştirilmesi Konferansı’nda yapılan sunum. Ankara: MEB, DİGM. Retrieved 14 September 2009 from http://digm. meb.gov.tr/... /7.%20Prof.%20Dr .%20 Hasan%20SIMSEK%2Sunusu.ppt
• Şimşek, N. (1998). Öğretim amaçlı bilgisayar yazılımlarının değerlendirilmesi-Kavramlar, teknikler, araçlar ve uygulama. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Taslak Rapor, (10-11 Mayıs, 2004). Türkiye 2. Bilişim Şûrası. Retrieved 11 September 2007 from http://www. bilisimsurasi.org.tr/raporlar/TaslakRapor.pdf
• Tearle, P. (2004). A theoretical and instrumental framework for implemanting change in ICT in education. Cambridge Journal of Education, 34(3), 331-351.
• Thorburn, D. (2004). Technology integration and educational change : Is it possible?. Retrieved 4 February 2009 from http://www.usask.ca/ education/couswork/802papers/ thourburn/index.htm
• Tondeur, J., van Keer, H., van Braak, J., & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: Challenging the potential of a school policy. Computer & Education, 51, 212-223.
• Usluel-Koçak, Y., Mumcu-Kuşkaya, F., & Demiraslan, Y. (2007). Öğrenme-öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri: Öğretmenlerin entegrasyon süreci ve engelleriyle ilgili görüşleri (ICT in the learning-teaching process: Teachers’ views on the integration and obstacles). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 164-178.
• Uyanıker, L. (2007). Altyapı MEB’den içerik öğretmenden. BT Haber 13-19 Ağustos, s.3.
• Vanderlinde, R., van Braak, J. De Windt, V. Tondeur, J. Hermans, R., & Sinnaeve, I. (2008). ICT International technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case. TechTrends, 52(2), 23-26.
• YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982- 2007). Ankara: YÖK.
• Yucel, C., Acun, I., Tarman, B., & Mete, T. (2010). A model to explore Turkish teachers’ ICT integration stages. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9(4), 1-9.
• Correspondence: Nuray Parlak Yilmaz, Assistant Professor, Department of Computer Education
• and Instructional Technologies, Faculty of Education, Uludag University, Gorukle, Bursa, Turkey