Implications of Academicians Who Participated In EU Erasmus Education Program

Yıl 2011, Cilt: 35 Sayı: 1, 8 - 17, 20.01.2011

İhsan Topcu

Öz

This study aims at determining the implications of academic staff that joined the Erasmus pro gram from
Cumhuriyet University, in the frame of academic mobility. Several people and institutions in our country
have benefited from the EU education programs since 2005. University students and academic staff have
been important ones among them. Cumhuriyet University is also one of these universities whose staff and
students have been increasingly attending those programs. Yet, the benefits and outcomes of joining these
programs are not searched or evaluated in terms of academic concerns. So this study attempts to find out
the reasons why academicians take place in these programs, the problems they encounter during the
application and participation period, the benefits and outcomes according to their own perceptions and
also the similarities and differences between our university and the visited one. Qualitative method was
preferred for the study. Data were gathered from selected participant academicians who have joined any
of Erasmus programs between the years 2006-2010. Semi-structured interview forms were prepared and
used by the researcher. Also, data were supplied from CU International Office documents. Data were
analyzed with content analysis techniques and evaluated. Results showed that all participants benefited
from the program and they had a good experience. The results also show that the general objectives of
those programs are realized in terms of several dimensions.

Anahtar Kelimeler

Academic mobility, EU education programs, Erasmus program and Turkey, Implications on Erasmus programs

Avrupa Birliği Eğitim Programlarından Erasmus Programına Katılan Akademisyenlerin İzlenimleri

Öz

Bu çalışmanın amacı Cumhuriyet Üniversitesinde, Avrupa Birliği (AB) eğitim programlarından
Erasmus‟a katılan öğretim elemanlarının izlenimlerini ortaya koymaktır. Bu çalışmayla öğretim
elemanlarının bu programlara katılma nedenleri, katılım sürecinde yaşadıkları sorunlar, kendi algılarına
göre elde ettikleri kazanımlar ve ülkemiz ile ev sahibi ülkelerin eğitim sistemleri arasındaki farklılıklar
belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, araştırmacı
tarafından hazırlanan görüşme formları aracılığıyla, 2006–2010 yılları arasında Erasmus programına
katılan 14 öğretim elemanıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla ve Cumhuriyet Üniversitesi Dış
İlişkiler biriminin sağladığı dokümanların analizinden elde edilmiştir. Veriler içerik analizi tekniği ile
analiz edilerek yorumlanmıştır. Elde edilen bulgular; katılımcıların Erasmus programında yer alma
nedenleri, bu süreçte yaşadıkları güçlükler, kendi algılarına göre elde ettikleri kazanımlar ve bulundukları
ülke ile ülkemiz yükseköğrenim sistemi arasında yaptıkları karşılaştırmalar çerçevesinde analiz edilerek,
alt başlıklar altında sunulmuştur. Çalışmanın bulguları Erasmus programının tüm katılımcılar için yararlı
olduğunu ve Avrupa Birliği eğitim programlarının amaçlarına uygun olarak ileri düzeyde sonuçlar elde
edildiğini ortaya koymuştur.

Anahtar Kelimeler

Akademik Hareketlilik, AB Eğitim Programları, Erasmus Programı ve Türkiye, Erasmus Programına ilişkin İzlenimler