Ebelik Öğrencilerinin Mobil Uygulamaları Eğitsel Amaçlı Kullanma Durumlarının İncelenmesi

Abstract

Araştırma ebelik öğrencilerinin eğitsel amaçlı mobil uygulama kullanım durumlarının belirlenmesi amacıyla, tanımlayıcı ve kesitsel olarak yapılmıştır. Araştırmaya bir devlet üniversitesinin ebelik bölümünde okuyan 317 ebelik bölümü öğrencisi dahil edilmiştir. Veri toplama araçları olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan “Öğrenci Bilgi Formu” ile “Mobil Uygulamaların Eğitsel Amaçlı Kullanımı Ölçeği” kullanılmıştır. İstatistiksel analiz ortalama (X̄) ve standart sapma (S), Kruskal Wallis tek yönlü varyans analizi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin yaş ortalaması 21±1,63 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin %72,2’si Fen-Anadolu lisesi mezunu, %63,7’sinin orta derecede gelir düzeyi olduğu ve %77,4’ünün 70-85 arasında genel not ortalamasına sahip olduğu belirlenmiştir. Mobil uygulamalar ile ilgili sorulan sorularda %90,9’u ders çalışırken mobil araç kullandığını ifade etmiş ve bunlardan en fazla kullanılan mobil aracın telefon (%34,7) olduğu bildirilmiştir. %56,7’i günlük 3 saatin üzerinde mobil uygulama kullandığını belirtmiştir. Öğrencilerin mobil uygulamaları eğitsel amaçlı kullanım durumları günlük ortalama mobil uygulama kullanım süresi ve ders çalışırken dijital araç kullanımı değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaştığı belirlenmiştir (p<0,005). Öğrencilerin mobil uygulamaları eğitsel amaçlı kullanma oranları yüksek olsa da bunun daha çok geliştirilmesi konusunda desteğe ihtiyaç vardır. Bu nedenle ebelik bölümü öğrencilerinin mobil uygulamaları eğitici amaçlı kullanımının yaygınlaştırılması ve kullanabilecekleri uygulama alanlarının yaratılması önemli olacaktır.

Keywords

• Ebelik Eğitimi
• Ebelik Öğrencileri
• Mobil Öğrenme

Investigation of The Use of Mobile Applications for Educational Purposes by Midwifery Students

Abstract

The research was conducted as descriptive and cross-sectional in order to determine the educational use of mobile applications of midwifery students. 317 midwifery students studying in the midwifery department of a state university were included in the study. “Student Information Form” prepared by the researchers and “Scale of Use of Mobile Applications for Educational Purposes” were used as data collection tools. Statistical analysis mean (X̄) and standard deviation (S), Kruskal Wallis one-way analysis of variance and Mann Whitney U test were used. The mean age of the students in the study was found to be 21±1.63. It was determined that 72.2% of the students were graduated from Science-Anatolian high school, 63.7% had a medium income level and 77.4% had a GPA between 70-85. In the questions asked about mobile applications, 90.9% of them stated that they used a mobile device while studying, and it was reported that the most used mobile device was the phone (34.7%). 56.7% of them stated that they use mobile applications for more than 3 hours a day. It was determined that the students' use of mobile applications for educational purposes differed significantly according to the average daily usage of mobile applications and the use of digital tools while studying (p<0.005). Although the rate of students using mobile applications for educational purposes is high, there is a need for support for further development. For this reason, it will be important to expand the use of mobile applications by midwifery students for educational purposes and to create application areas that they can use.

Keywords

• Midwifery Education
• Midwifery Students
• Mobile Learning

References

1. Akçin-Şenyuva, E. (2009). Hemşirelik Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(58), 247-271. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10339/126683.
2. Albuquerque, C., Brown, T., Kapralos, B., Hogan, M., Dubrowski, A. (2010). The Use Of Virtual Simulations İn A Laptop-Based University. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1694-1698. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.967.
3. Alsancak-Sırakaya, D., Seferoğlu, S.S. (2018). Türkiye’nin Mobil Öğrenme Karnesi: İmkânlar, Fırsatlar ve Sorunlarla İlgili Bir İnceleme. Eğitim Teknolojileri Okumaları 2018. Erişim adresi: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/Kitap_ETO2018_Bolum34_492-513_MobilOgrenme.pdf.
4. Avcı, Y.Z. (2018). Mobil Öğrenme Araştırmaları ve Uygulamalarına İlişkin Bir Meta Analiz Çalışması (Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
5. Bahar, A. (2015). Temel Hemşirelik Becerisi Eğitiminde Bir Yenilik: Web Tabanlı Eğitim. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences,18(4), 304-311. https://doi.org/10.17049/ahsbd.24118
6. Bannan, B., Cook, J., Pachler, N. (2016). Reconceptualizing Design Research in The Age Of Mobile Learning. Interactive Learning Environments, 24(5), 938-953. https://doi.org/10.1080/10494820.2015.1018911
7. Bektaş, M. (2019). Ortaöğretim Öğrencilerinin Mobil Uygulamaları Eğitsel Amaçlı Kullanma Durumlarının İncelenmesi: Sakarya Kaynarca Örneği. (Yükseklisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
8. Bowen, K., Pistilli, M.D. (2012). Student Preferences For Mobile App Usage. Research Bulletin. Erişim adresi: https://works.bepress.com/matthew-pistilli/4/download/

9. Boz-Yüksekdağ, B. (2015). Hemşirelik Eğitiminde Bilgisayar Teknolojisinin Kullanımı. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(1), 103-118. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/3030/42092
10. Çam, E. Uysal, M. (2017). Mobil Uygulamaların Eğitsel Amaçlı Kullanımı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(5), 560-561. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/goputeb/issue/34356/381238.
11. Doyle, G.J., Garret, B., Currie, L.M. Integrating Mobile Devices in to Nursing Curricula: Opportunities For İmplementation Using Rogers' Diffusion Of Innovation Model, Nurse Education Today, 34. 775–782. 2014.
12. Forbes, H., Oprescu, F I., Downer, T., Phillips, N.M., McTier, L., Lord, B., Barr, N., Alla, K., Bright, P., Dayton, J., Simbag, V., Visser, I. (2016). Use Of Videos To Support Teaching And Learning Of Clinical Skills İn Nursing Education: A Review. Nurse Education Today. 42, 53–56.
13. Kağan-Ağca, R., Bağcı, H. (2013). Eğitimde Mobil Araçların Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Journal Of Research İn Education And Teaching 2 (4), 295-302. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://jret.org/FileUpload/ks281142/File/32.agca.pdf
14. Keskin, N.Ö. (2011). Akademisyenler için Bir Mobil Öğrenme Sisteminin Geliştirilmesi ve Sınanması. (Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
15. Kinash, S., Brand, J., Mathew, T. (2012). Challenging Mobile Learning Discourse Through Research: Student Perceptions Of Blackboard Mobile Learn and iPads. Australasian Journal of Educational Technology, 28(4), 639–655. doi: https://doi.org/10.14742/ajet.832
16. Korucu, A.T., Usta, E., Çoklar, A.N. (2019). Eğitim Fakültesi Öğrencileri İle Turizm Fakültesi Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumları. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(1), 1-15. https://dergipark.org.tr/akukeg/issue/42532/512541
17. Kurnaz, H. (2010). Mobil Öğrenme Özelliğinin Öğrenciler Tarafından Kullanılabilirliği (Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
18. Menzi, N., Önal, N., Çalışkan, E. Mobil Teknolojilerin Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Akademisyen Görüşlerinin Teknoloji Kabul Modeli Çerçevesinde İncelenmesi, Ege Eğitim Dergisi, 13(1): 40–551. 2012.
19. Öztürk, D., Dinç, L. (2014). Effect of Web-Based Education on Nursing Students' Urinary Catheterization Knowledge and Skills. Nurse Education Today, 34(5), 802-808. doi: 10.1016/j.nedt.2013.08.007.
20. Park, S.Y., Nam, M.W., ve Cha, S.B. (2012). University Students' Behavioral İntention To Use Mobile Learning: Evaluating The Technology Acceptance Model. British journal of educational technology, 43(4), 592-605. doi: 10.1111/j.1467-8535.2011.01229.x
21. Strandell-Laine, C., Stolt, M., Leino-Kilpi, H., Saarikoski, M. (2015). Use of Mobile Devices in Nursing Student–Nurse Teacher Cooperation During The Clinical Practicum: An İntegrative. Nurse Education Today, 35(3),493–499.
22. Tan, Ş. (2016). Öğretim ilke ve yöntemleri, (13.Basım), Ankara: Pegem Akademi, 2-307.
23. Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması. Erişim Tarihi: 20.12.2018, Erişim adresi: http://tuik.gov.tr/VeriBilgi.do?alt_id=1062.
24. Yokuş, G. (2016). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi ve Eğitim Bilimlerine Yönelik Mobil Uygulama Geliştirme Çalışması: Mobil Akademi (Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
25. Zengin, M., Şengel, E., Özdemir, M.A. (2018). Research Trends in Mobile Learning in Education. Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi, 7(1), 18-35. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jitte/issue/36776/373314