Developing Sustainable Design Awareness in Students
Abstract
Abstract
The introduction emphasises combining sustainable design into architecture and design education. Sustainable living require environmental education. Additionally, educational intervention methods, methodologies, and tools for sustainable design awareness are emphasized. Sustainable solutions require ecological thinking improvement. Thus, educational activities must analyze and improve students' sustainability awareness. Literature reviews recommend raising awareness via quantitative and qualitative research. Ecological thinking assessments evaluate students' awareness objectively and thoroughly. To progressively enhance students' understanding, intervention strategies incorporate sustainable design knowledge into educational programs. Education reform and innovative ways promote ecological leadership and responsibility. These criteria ensure that sustainable design information is properly integrated into education, promoting conscious design choices. Many studies encourage eco-design and thinking. Research shows that student and professional consciousness-raising activities raise environmental and ethical awareness. Most research measures sustainability awareness and develops educational interventions. Student environmental attitudes, knowledge, and activities were measured using quantitative research methods including surveys and scales. These measurements revealed how sustainable design influences life and work. Through student comments, project analysis, and observations, qualitative research gave extensive information. These studies found that sustainability education improves students' environmental thinking and decision-making. Research shows project-based learning and design ethics increase students' ecological thinking. This data enhances measurement, assessment, and sustainable design awareness.
Keywords
Sustainable Design, Design Awarness, Student Awarness, Sustainability
References
- Akça, Z. & Beşoluk, Ş. (2022). Eko-Verimlilik Unsurlarının Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Kullanılması ve Öğrenci Gelişimine Etkileri. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(4), 1546-1562. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2363268
- Akgül, F.A. ve Aydoğdu, M. (2020). Ortaokul öğrencileri için sürdürülebilir yaşama yönelik farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(2), 378- 393.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1050209
- Çelebi, A. (2025). İklim Krizi Çağında Türkiye Yükseköğretiminde Yeşil İnovasyon ve Dönüşüm Stratejileri. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. dergipark.org.tr
- Çelik, Y. (2024). Sürdürülebilirlik Bilincinin ve Ürün Özelliklerinin Akıllı ev Aletlerine Yönelik Satın Alma Niyetine Etkisi: Yenilikçiliğin Düzenleyici Rolü.
- İbrahimgil ,S.(2019) Sürdürülebilirlik İlkelerinin Mimarlik Eğitimine Entegrasyonu Üzerine Bir Çalişma Gazi Üniversitesi Yüksek Lisans Tezi
- Mercan, G. (2023). Türkiye Çevre Eğitim Vakfi (Türçev)'Nin Çevre Eğitimindeki Öncü Rolü: Sürdürülebilir Gelecek İçin Eğitim Ve Bilinçlendirme Çalişmalarinin İncelenmesi. International Journal Of Eurasia Social Sciences/Uluslararasi Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 14(53). researchgate.net
- Özer, C. (2023). Birleşmiş Milletler Eşitsizliklerin Azaltılması Hedefine Yönelik Öğretmen Eğitimi Programının Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi.
- Öztürk, A. (2024). Sürdürülebilir Grafik Tasarım Eğitimi: Ders Projeleri Üzerine Değerlendirmeler. Electronic Turkish Studies. researchgate.net
- Şenaslan, N. (2024). Çevre Dostu Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Sürdürülebilirlik ve Çevresel Farkındalıkları Üzerindeki Etkisinin Incelenmesi.
- Telli, S. G. & Aydın, S. (2024). Üniversitelerde ekolojik zihniyet dönüşümü ve sürdürülebilir üniversiteler. Journal of University Research. dergipark.org.tr