The aim of the research is toexplain the relationship between teachers’ political skills and school academicoptimism levels. The research consists of relational screening model. Thetarget population of the study consisted of 1950 teachers and for the research,360 teachers who worked in secondary and high schools in Salihli and Kuladistricts located in Manisa province during the 2016-2017 academic years examined.In this research, use easily accessible sampling. The data collected with “PoliticalSkill Scale” and “School Academic Optimism Scale” in research. While forming the analysis of thedata; frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation, t-test,one-way variance analysis (ANOVA), Pearson Product-Moment CorrelationCoefficient and multiple linear regression analysis were used. According to the results of the research, it seen thatthe teachers’ political skill level is high. It assigned that according to theteachers’ views; the dimension of sincerity is higher than networking ability,interpersonal influence and social astuteness. Research result shows that thereis no meaningful difference in gender, graduate level, the duration of workingat the same school, professional seniority and number of teachers at the sameschool variables on political skill. According to the results of the study, itseen that the perceptions of the teachers to the school academic optimism arein medium level. Self-efficacy sub-dimension is higher than the othersub-dimensions of the academic optimism term. Because of the research, it observedthat the gender dimension forms a meaningful difference in the self-efficacydimension of the academic optimism. Study results reveal that there is nomeaningful difference in graduate level, professional seniority, number ofteachers at the same school and the school type variables on school academicoptimism. By looking at analysis results, it clearly understood that there is apositive low-level relationship between teachers’ political skills and school academicoptimism levels. Again, secondary school teachers’ networking ability dimensionof political skills has a meaningful prediction on school academic optimism ofthe teachers, but the other sub-dimensions have no meaningful prediction onacademic optimism. Yet, high school teachers’ political skill levels have nomeaningful effect on their school academic optimism levels.
Bu araştırma,öğretmenlerin politik yetileri ile okul akademik iyimserlik düzeyleriarasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma,ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma evrenini 2016–2017 eğitim öğretimyılında Manisa ili Salihli ve Kula ilçelerindeki ortaokul ve liselerde görevyapan 1950 öğretmen; örneklemi ise, 360 ortaokul ve lise öğretmeni oluşmaktadır.Araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırmadaveriler, “Politik Yeti Ölçeği” ve “Okul Akademik İyimserlik Ölçeği” iletoplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama, standartsapma, t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi ve Çoklu Doğrusal RegresyonAnalizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin politik yeti düzeylerinin yüksek olduğugörülmüştür. Araştırmada öğretmenlerin politik yeti düzeylerinin cinsiyet,mezuniyet, aynı okulda çalışma süresi, kıdem, çalışılan okuldaki öğretmen sayısıve çalışılan okul türü değişkenleri bakımından anlamlı olarak farklılaşmadığı sonucunavarılmıştır. Araştırmanın diğer değişkeni olan okul akademik iyimserliğineilişkin öğretmenlerin algılarının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırmayagöre, öğretmenlerin okul akademik iyimserliğinin öz yeterlik boyutuna yönelikalgılarının cinsiyetlerlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği; kadın öğretmenlerinöğretmenlerin özyeterlilik algılarının, erkek öğretmenlere göre daha yüksekolduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin okullarına yönelik akademikiyimserliklerinin mezuniyet, kıdem, çalışılan okuldaki öğretmen sayısı ve çalışılanokul türü değişkenleri açısından ise, anlamlı biçimde farkılılaşmadığı anlaşılmıştır. Öğretmenlerinpolitik yeti düzeyleri ile okullarına yönelik akademik iyimserlikleriarasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik sonuçlara bakıldığında ise; öğretmenlerinpolitik yetileri ile akademik iyimserlik düzeyleri arasında olumlu yönde düşük düzeyde bir ilişkibulunduğu belirlenmiştir. Yine ortaokullarda da öğretmenlerin politik yetinin networkyeteneğine sahip olma düzeylerinin okullarına yönelik akademik iyimserlikalgılarını anlamlı şekilde yordadığı, diğer boyutlarının ise yordamadığı görülmüştür. Liselerde görev yapanöğretmenlerin politik yeti düzeylerinin ise, okul akademik iyimserlikdüzeylerini yordamadığı anlaşılmıştır.