Başlık:HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN WEB TABANLI BİR DERSE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİTitle:THE VIEWS of NURSING STUDENTS’ TOWARD A WEB-BASED COURSEÖzet:Amaç:Araştırmada, hemşirelik öğrencilerinin web tabanlı Hasta Eğitimi dersine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlandı.Gereç ve Yöntem:Araştırma, tanımlayıcı araştırma yöntemine göre planlandı. Araştırmaya 2013-2014 öğretim yılı güz döneminde bir Hemşirelik Fakültesi’nin ikinci sınıfında web tabanlı Hasta Eğitimi dersine kayıtlı tüm öğrenciler (N: 210) alındı. Araştırma verilerinin toplandığı gün 17 öğrenci derse gelmediği ve 10 öğrenci formu eksik doldurduğu için araştirmaya dahil edilmedi. Araştırma, 183 öğrenci ile gerçekleştirildi.Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen Bilgi Formu ve Web Tabanlı Hasta Eğitimi Dersi Değerlendirme Formu kullanıldı. Veriler bilgisayar ortamında analiz edildi.Bulgular ve Sonuç:Araştırma grubunu oluşturan öğrencilerin çoğunluğu kadın olup, Anadolu Lisesi ve Genel Lise mezunudur. Öğrencilerin tamamı interneti kullanmaktadır. Öğrencilerin çoğunluğu interneti öncelikle araştırma yapmak için kullanmaktadır. Öğrencilerin çoğunluğu web tabanlı Hasta Eğitimi dersinin tasarımına, yöntemine ve ders kazanımları’na ilişkin olumlu görüşlere sahiptir. Bu sonuçlar, öğrencilerin çoğunluğunun web tabanlı Hasta Eğitimi dersine ilişkin olumlu görüşlere sahip olduklarını ancak, web tabanlı derslerin kuramsal derslerde uygulanabileceği görüşünde olduklarını gösterdi.Anahtar kelimeler: Web-tabanlı eğitim, uzaktan eğitim, hasta eğitimi, hemşirelik eğitimi, hemşirelik öğrencileriAbstract:Objective: The aim of this research is determining the views of nursingstudents’ toward web based Patient education course and performing itsregulations. Methods: This researchwas planned as descriptive design. The universe of research is included allsophomore students (n: 210) who attended web based Patient Education course infaculty of nursing at 2013-2014 semester. 17 students who didn’t come to schoolat data collection day and 10 students who fill missing data were not acceptedto the sample. Research was performed with 183 students. The data werecollected with “Information Form” and “Web Based Patient Education CourseAssessment Form”. Data were analyzed with SPSS package program. Results and Conclusion: The majority ofstudents in the sample is female and graduated from Anatolian High School andgeneral high school. All of students are using internet. It was determined thatthe majority of students that using internet, first of all researching. Themajority of students have positive views toward design, material and gain ofweb based patient education course. The results of the research showed thatmajority of students have a positive attitude toward web based PatientEducation course but have the opinion that web based courses will be implementin theoretical course. Keywords:Webbased education, distance education, patient education, nursing education,nursing studentsDestekleyen kurumlar:Kaynakça:Adams A,Timmis F. Students views of integrating web-based learning tecnology into thenursing cirriculum – A descriptive survey. Nurse Education in Practice 2006; 6: 2-21.Arıkan D. Web destekli etkin öğrenmeuygulamalarının öğretmen adaylarının derse yönelik tutumları üzerindekietkileri. Ege Eğitim Dergisi2006; 1: 23–41. Arkün S, Baş T, Avcı Ü, Çevik V, Gürcan T. Addietasarım modeline göre web tabanlı bir öğrenme ortamı geliştirilmesi. Ankara; EğitiminDeğişen Yüzü: Yeni Paradigmalar 25. Yıl Konferansı: 2009.Astleitner H. Web-based instruction and learning:What do we know from experimental research? http://rilw.itim-cj.ro/2001/papers/astleitner.html (erişim 12.03.2016), 2001.Atack L, RankinJ. A descriptive study of registerednurses’ experiences with web-based learning. Journal of Advanced Nursing 2002; (40): 457-465. Bajraktarevic N, Hall W, Fullick P. Incorporating Learning Styles in HypermediaEnvironment: Empirical Evaluation. Proceedings of The Workshop on AdaptiveHypermedia and Adaptive Web-Based Systems. Nottingham, UK, EindhovenUniversity, 41-52, 2003.Bay ÖF, Tüzün H. YÖK’de ders içeriğinin webtabanlı aktarılması. PoliteknikDergisi 2002; 5 (1): 13-22. Bilgiç ŞE. E-öğretim tasarım süreci: Birmateryalin kullanışlılığına ilişkin katılımcı görüşleri. Yayınlanmamış UzmanlıkYeterlilik Tezi. Ankara: Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası İnsan KaynaklarıGenel Müdürlüğü; 2005.Campbell M, Gibson W, Hall A, Richards D, CalleryP. Online vs. face-to-face discussion in a web-based research methods coursefor postgraduate nursing students: A quasi-experimental study. International Journal of Nursing Studies 2008;(45): 750–759. Carter MA. A study of students perceptions of theonline component of a Hybrid Postgraduate Course. Procedia – Social and Behavioral Sciences 2013; 84: 558-568. Chen HY, Chung CH. The learning effectiveness ofnursing students using online testing as an assistant tool. A clusterrandomized controlled trial. NurseEducation Today 2012; 32: 208-213.Chen HY, Liu KY. Web-based synchronizedmultimedia lecture system design for teaching/learning Chinese as secondlanguage. Computers & Education2008; 50: 693–702.ChristiansonL, Tiene D, Luft P. Web-based teaching in undergraduate nursing programs. Nurse Educators 2002; 27: 276-282. Conrad K. InstructionalDesign for Web-Based Training. HRD Press, MassachusettsUSA, 2000.Cüez T. İlköğretim 8. sınıflarda fen bilgisidersinde Web tabanlı öğretim desteğinin öğrenci başarısına etkisi.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, EğitimBilimleri Enstitüsü; 2006. Çavaş B. The use of the computer technology inseventh grade science topics which contain mathematics. InternationalSpecial Education Congree ISEC-2000, Manchester, UK, 2000.Çetin O, Günay Y. Fen eğitiminde web tabanlıöğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi. ÇukurovaÜniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010; 38: 19-34. Davenport D, Erarslan E (2001). Eğitimdeinternet: Eğitime destek olarak internet. http://www.cs.bilkent.edu.tr/~david/desymposiom/VirtuallyThereTur.doc (erişim 12.03.2016). Demirel Ö ve ark. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem AYayıncılık; 2004. Demirli C (2002). Web tabanlı öğretimuygulamalarına ilişkin ögrenci görüşleri (Fırat Üniversitesi örneği). http://aof20.anadolu.edu.tr/bildiriler/Cihad_Demirli.doc (erişim 12.03.2016). Erümit SF. Web tabanlı uzaktan eğitimde biyolojidersi için ders materyali tasarımı: kriterler, uygulama ve değerlendirme. Journal of Instructional Technologies&Teacher Education JITTE 2013; 1 (2): 83-111.Fischer B. Instructor-led vs. interactive: Not aneither/or proposition. CorporateUniversity Review 2007; 29-30.Gülbahar Y. Web-destekli öğretim ortamındabireysel tercihler. The Turkish Online Journal of Educational Technology –TOJET 2005; 4 (2). http://www.tojet.net (erişim 12.03.2016).Halter JM, Kleiner C, Hess RF. The experience ofnursing students in an online doctoral program in nursing: Aphenomenogical studuy. InternationalJournal of Nursing Studies 2006; 43: 99-105.Kaptan H (2009). Uzaktan eğitim modeli olarak webtabanlı eğitime genel bir bakış web. http://mimoza.marmara.edu.tr/~hkaptan/wte.htm(erişim 18.03.2016). Karaağaçlı M, Erden O. Web tabanlıöğrenme-öğretme ve değerlendirme süreçlerinde teknoloji eğitimi bilgi kolunailişkin bir uygulama örneği. GaziÜniversitesi Güzel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi 2002; 10 (11):107-125. Karakuzu M. Web tabanlı uzaktan eğitim dersitasarımında öğrenci/katılımcı nitelikleri. Konya; Akademik Bilişim: 2002. Mishra S, Sharma RC. Interactive Multimedia in Education and Training. United Statesof America: Idea Group Inc.: 2005. Mutlu ME, Kip B, Kayabaş İ. Açıköğretim e-öğrenmesisteminde öğrenci-içerik etkileşimi. Sakarya; V. Uluslararası EğitimTeknolojileri Konferansı: 2005.Odabaş H. İnternet tabanlı uzaktan eğitim vebilgi ve belge yönetimi bölümleri. TürkKütüphaneciliği 2003; 17 (1): 22-36.Odabaşı F, Çoklar AN, Kıyıcı M, Akdoğan EP.İlköğretim birinci kademede web üzerinden ders işlenebilirliği. The Turkish Online Journal of EducatioanlTechnology 2005; 4 (4). http://www.tojet.net(erişim 12.03.2016). Özarslan M, Kubat B, Bay ÖF. Uzaktan eğitim içinentegre ofis dersinin web tabanlı içeriğinin geliştirilmesi ve üretilmesi. Kütahya;Akademik Bilişim: 2007. Özdamar K. SPSSile Biyoistatistik. (4. Baskı). Eskişehir; 2001: Kaan Kitabevi.Özkul AE, Aydın CH. Öğrenci adaylarının açık veuzaktan öğrenmeye yönelik görüşleri. Uşak; Akademik Bilişim: 2012. Rosenberg M J. E-Learning Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age.New York; McGraw-Hill: 2001. Şenvuva E. Trends towards distance education ofnursing education in Turkey. TurkishOnline Journal of Distance Education (TOJDE) 2011; 12 (4): 147-156. http://tojde.anadolu.edu.tr/ (erişim10.02.2016). Şenyuva E, Taşocak G. Implementation of web-baseddistance education in nursing education in Turkey: A sample lesson in patienteducation. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET) 2014; 12(3): 1-13, July-September. Talib O, Matthews R, Secombe M. Concructivistanimations for conceptual change: An Effective instructional strategy inunderstanding complex, abrasct and dynamic science concepts. Malaysian Online Journal of InstructionalTechnology 2005; 2 (3): 78–87.Taşocak G. HastaEğitimi. İstanbul; İstanbul Üniversitesi Basım ve Yayınevi Müdürlüğü:2012. Thurmond AA, Connors HR, Frey BB. Evaluation ofstudent satisfaction: determining the ımpact of a web-based environment bycontrolling for student characteristics. The American Journal ofDistance Education 2002; 16 (3): 169–189. Tuncay N, Stanescu AI, Keser H. Towards success:steps in an effective web-based education. Procedia Social and Behavioral Sciences 2010; 9: 2026–2032. www.sciencedirect.com, (erişim12.03.2016). Turgut M, Yenilmez K. İlköğretimde web tabanlımatematik eğitimine ilişkin lisansüstü öğrencilerin görüşleri. Turkish Journal of Computer and MathematicsEducation 2011; 2 (2): 121-139.Tüysüz C, Aydın H. Web tabanlı öğrenmeninilköğretim okulu düzeyindeki öğrencilerin tutumuna etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim FakültesiDergisi 2007; 22 (2): 73-84.Wilkinson A,Forbes A, Bloomfield J, Gee CF. An exploration of four web-based open andflexible learning modules in post-registration nurse education. International Journal of Nursing Studies2004; 41: 411-424.