Öz
Kaynakça
- Ahmad, Imtiaz, 1976, Caste and Kinship in a Muslim Village of Eastern Uttar Pradesh in Family, Kinship and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
- Ahmed, Zafar, 2000,Islam and Muslims in South Asia, Delhi, Authors press.
- Park, Robert,1952, Human Communities: The City and Human Ecology:II, New York, The free press.
- Rizvi, S.M., 1976, Kinship and Industry among Muslim Karkhanedars in Delhi‘, in Family, Kins- hip and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
- Srinivasan, Nirmala, 1981, Identity Crisis of Muslims, Delhi, Concept publishing. İnternet Kaynakları
- http://articles.economictimes.indiatimes.com/2011-04-05/news/29384421_1_literacy-rate-fe- male-literacy-primary-schools.
- http://realitycheck.files.wordpress.com/2006/12/sach2.JPG
Öz
2001 yılında yapılan nüfus sayımına göre Delhi nüfusunun okuryazarlık oranı % 81,7’dir. Delhi’de yaşayan Müslümanlar arasındaki okuryazarlık oranı ise %
66,6’dır. Bu çalışma Delhi sınırları içinde yer alan Okhla (Zakir Nagar, Abul Fazal
Enclave), Eski Delhi (Turkman Gate, Bara Hindu Rao), Seelampur ve Usmanpur
gibi Müslüman nüfusunun çoğunlukta olduğu bölgelerde yapılan alan araştırmasına dayanmaktadır. Bu makale Hindistan’ın başkenti Delhi’de yaşayan Müslümanların eğitimlerini etkileyen temel faktörleri ele almaktadır. Müslümanların
eğitim durumunu etkileyen pek çok unsur zikredilebilir. Fakat bunlar arasında
yerleşim şekli, sosyal yapı, kast ve sınıf faktörü, karkhana işi, erkek ve kız çocukları, dil faktörü, devlet okulları, özel okullar, medreseler ve kadın gibi konular daha
fazla öne çıkmaktadır. Burada bu hususlardan bazısı detaylı bir şekilde incelenmiştir. Bu çalışma, Delhi’de Müslümanların yoğun olarak yaşadığı bölgelerde yapılan
mülakatlara, saha çalışmasına ve gözlemlere dayanmaktadır. Makalede ayrıca bu
yerleşim yerlerinde yaşayan Müslümanları birbirine bağlayan dini kimlik dışındaki diğer dinamikler de ele alınmıştır. Saha çalışmasına katılan muhatapların fikirleri, bu bölgelerde yaşayan Müslümanların eğitim konusundaki farklı tutum ve
davranışlarını yansıtmaktadır. Fakat şu nokta ortaktır ki, katılımcıların tamamı
kendi muhitlerinde daha fazla devlet okulu talep etmektedir.
Eğitim, günümüzde bir toplumun gelişim düzeyini belirlemede temel
ölçütlerden biridir. Müslümanlar, İslam dininde eğitimin önemine vurgu yaparken Hz. Muhammed’in “bir kimse ilim Çin’de de olsa gitsin ve alsın” (bu ifade,
ilim öğrenme sürecinin zorluklarını ima eder) sözünü sık sık zikrederler. Bu sözün
akabinde Müslümanların eğitim seviyesi olarak çok ileri düzeyde olması beklenir.
Fakat istatistikler farklı bir tablo ortaya koymaktadır. Nitekim Hindistan’da öne
çıkan dini gruplardan biri olan Müslümanlar, Sachar Komitesi Raporu’nun verisinde de gösterildiği gibi en geri kalmış dini grubu oluşturmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ahmad, Imtiaz, 1976, Caste and Kinship in a Muslim Village of Eastern Uttar Pradesh in Family, Kinship and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
- Ahmed, Zafar, 2000,Islam and Muslims in South Asia, Delhi, Authors press.
- Park, Robert,1952, Human Communities: The City and Human Ecology:II, New York, The free press.
- Rizvi, S.M., 1976, Kinship and Industry among Muslim Karkhanedars in Delhi‘, in Family, Kins- hip and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
- Srinivasan, Nirmala, 1981, Identity Crisis of Muslims, Delhi, Concept publishing. İnternet Kaynakları
- http://articles.economictimes.indiatimes.com/2011-04-05/news/29384421_1_literacy-rate-fe- male-literacy-primary-schools.
- http://realitycheck.files.wordpress.com/2006/12/sach2.JPG
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Eğitim ve Toplum Sayı 8 |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 18 Eylül 2014 |
| Gönderilme Tarihi | 9 Nisan 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2014 Cilt: 3 Sayı: 8 |
Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler alanında Türkçe makale yayınlamaktadır. Dergi basılı olarak Türkiye ve yurt dışındaki kütüphanelere ulaşmakta, elektronik nüshası ise pek çok index tarafından taranmaktadır.