Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 1301-8752 1309-6338 Hacettepe Üniversitesi 10.17065/huniibf.1638463 Organisational Behaviour Örgütsel Davranış Görev Süresi Monotonluğa Yol Açar mı? Yazılım Geliştirmede Farkındalık ve Akış Arasındaki İlişkide Görev Süresinin Etkisi Does Tenure Lead to Monotony? How Tenure Influences the Relationship Between Mindfulness and Flow in Software Development https://orcid.org/0000-0003-3926-7661 Çevik Hatice HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ https://orcid.org/0000-0003-1214-0652 Ergeneli Azize HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ 12 30 2025 43 4 667 689 02 12 2025 04 22 2025 Copyright © 1983, Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 1983 Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi

Günümüz rekabetçi iş dünyasında, çalışanların yaratıcılık ve verimlilik düzeyleri, örgütlerin sürdürülebilir başarısı için belirleyici hale gelmiştir. Bireyin yaratıcılığını destekleyebilecek faktörlerden biri, bireyin dikkatini bilinçli bir şekilde mevcut duruma yöneltmesi ile düşünce ve duygularını yargılamadan kabul edebilme becerisi olarak tanımlanan bilinçli farkındalıktır. Diğeri ise bireyin yaptığı işe tamamen odaklanarak zaman ve çevre algısını kaybettiği, keyif ve performansın üst düzeye ulaştığı bir zihinsel durum olarak ifade edilen akış deneyimidir. Yaratıcı iş ortamlarının oluşmasındaki önemi nedeniyle, önceki araştırmalarda bu kavramları etkileyen bireysel faktörler incelenmiş ve çalışanların yaşı ile çalışma süresi gibi değişkenlerin bu süreçle ilişkili olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmada, çalışma süresinin bilinçli farkındalık ile akış deneyimi arasındaki ilişkideki rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Yazılım alanının, karmaşık problemlere özgün çözümler geliştiren ve kullanıcı deneyimini iyileştiren bu nedenle yaratıcılık ve inovasyonu gerektiren bir alan olması sebebiyle araştırmanın bu alanda gerçekleştirilmesine karar verilmiştir. Çalışmaya katılan 123 yazılım geliştirme uzmanından anketler ile toplanan veriler PROCESS makrosu ile değerlendirilmiş ve bilinçli farkındalığın akış deneyimini pozitif yönde etkilediği, ayrıca çalışma süresinin bilinçli farkındalık ve akış deneyimi arasındaki ilişkide düzenleyici etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre, çalışma süresi düşük ve orta seviyelerdeyken, bilinçli farkındalık ile akış deneyimi arasındaki ilişki aynı yönde devam etmekte ancak çalışma süresi yüksek seviyelere çıktığında bu ilişki zayıflamaktadır.

In today's competitive business environment, employees' creativity and productivity are critical determinants of an organization's sustainable success. One factor in fostering individual creativity is mindfulness, defined as one’s ability to deliberately direct attention to the present moment and accept one's thoughts and emotions without judgment. Another factor is flow experience, a mental state where an individual is fully immersed in a task so much that the perception of time and surroundings fades within optimal enjoyment and performance. Previous research emphasized the importance of mindfulness and flow experience in developing creative work environments and examined various individual characteristics, such as age and tenure, which influence these variables. Accordingly, the present study investigates the role of tenure in the relationship between mindfulness and flow experience. The software industry provides a context where creativity and innovation are required to develop unique solutions for complex problems and improve user experience. Data were collected via questionnaires from 123 software development specialists and analyzed using the PROCESS macro. The results indicated that mindfulness affects flow experience positively, and tenure moderates the relationship between mindfulness and flow experience. A positive relationship between mindfulness and flow experience persists at low and moderate tenure levels and weakens at high levels.

 Bilinçli Farkındalık Akış Deneyimi Çalışma Süresi Yazılım Geliştirme Uzmanları Mindfulness Flow Experience Tenure Software Development Specialists Acer, Ç. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinde bilinçli farkındalık (mindfulness) ve duygu düzenleme ilişkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Bahçeşehir Üniversitesi. Akçakanat, T., Erhan, T., & Uzunbacak, H. H. (2019). Meslek aşkının iş tatmini üzerine etkisi: Akış deneyiminin aracı rolü. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(1), 80-95. Akın, K. (2020). Psikolojik sermaye ve örgütsel adalet algısının akış deneyimi üzerindeki etkisinde işe tutulmanın aracılık rolü: Türk savunma sanayinde bir araştırma [Yayınlanmamış doktora tezi]. Başkent Üniversitesi. Akkaya, O. (2019). Sınıf öğretmenlerinin bilinçli farkındalık ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi. Akman, E. (2018). Sağlık profesyonellerinde akış deneyiminin öznel iyi oluş üzerine etkisi: Bir kamu ve özel hastane örneği [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi. Allen, N. B., & Knight, W. E. J. (2005). Mindfulness, self compassion, and compassion for others: Implications for understanding the psychopathology and treatment of depression. In P. Gilbert (Ed.), Compassion: Conceptualisations, research and use in psychotherapy (pp. 239–262). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203003459 Aransi, W. O. (2022). Leadership styles and work-related flow experience as predictors of teachers’ productivity in Osun state, Nigeria. International Journal of Educational Studies, 5(1), 8-16. https://doi.org/10.53935/2641533x.v5i1.210 Atalı, Y., & Siyez, D. (2023). İş akışı deneyimi (work flow experience). Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 6(2). https://doi.org/10.58501/kpdd.12905754 Atalı, Y. & Siyez, D. M. (2024). Okul psikolojik danışmanlarının iş akışı deneyimleri ile iş doyumu ve pozitif psikolojik sermayeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(1), 407-426. https://doi.org/10.51460/baebd.1445728 Aydoğmuş, C. (2022). Mindfulness and job performance: The mediating role of self-esteem. Trends in Business and Economics, 36(4), 315–324. https://doi.org/10.5152/TBE.2022.947362 Aydoğmuş, C. (2023). Bilinçli farkındalık ile örgütsel çıktılar (iş tatmini, iş performansı ve işten ayrılma niyeti) ilişkisi: duygusal zekânın aracı rolü. Business and Management Studies An International Journal, 11(1), 31-47. https://doi.org/10.15295/bmij.v11i1.2148 Bakker, A. B. (2005). Flow among music teachers and their students: The crossover of peak experiences. Journal of Vocational Behavior, 66, 26–44. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.11.001 Bakker, A. B. (2008). The work-related flow inventory: Construction and initial validation of the WOLF. Journal of Vocational Behavior, 72, 400-414. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2007.11.007 Bartlett, L., Buscot, M. J., Bindoff, A., Chambers, R. & Hassed, C. (2021). Mindfulness is associated with lower stress and higher work engagement in a large sample of MOOC participants. Frontiers in Psychology, 12, 1-11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.724126 Bernardez, B., Parejo, J. A., Cruz, M., Munoz, S., & Ruiz-Cortes, A. (2023). On the impact and lessons learned from mindfulness practice in a real-world software company. 2023 Association for Computing Machinery/Institute of Electrical and Electronics Engineers International Symposium on Empirical Software Engineering and Measurement (ESEM), 1–12. https://doi.org/10.1109/ESEM56168.2023.10304864 Bishop, S. R., Lau, M., Shapiro, S., Carlson, L., Anderson, N. D., Carmody, J., Segal, Z. V., Abbey, S., Speca, M., Velting, D., & Devins, G. (2004). Mindfulness: A proposed operational definition. Clinical Psychology: Science and Practice, 11(3), 230–241. https://doi.org/10.1093/clipsy.bph077 Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822-848. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822 Brown, K. W., Ryan, R. M., & Creswell, J. D. (2007). Mindfulness: Theoretical foundations and evidence for its salutary effects. Psychological Inquiry, 18(4), 211–237. https://doi.org/10.1080/10478400701598298 Buhari, M., Lee, S. T., & Yong, C. C. (2019). Is professional commitment the reason for turnover intentions of IT professionals? Advances in Business Research International Journal, 5(1), 124-143. https://doi.org/10.24191/abrij.v5i1.9998 Cengiz, R., Serdar, E., & Donuk, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin bilinçli farkındalık ve girişimcilik düzeylerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(4), 1321-1328. https://doi.org/10.24289/ijsser.279006 Chan, T. W., Looi, C. K., Chen, W., Wong, L. H., Chang, B., Liao, C. C. Y., Cheng, H., Chen, Z. H., Liu, C. C., Kong, S. C., Jeong, H., Mason, J., So, H. J., Murthy, S., Yu, F. Y., Wong, S. L., King, R. B., Gu, X., Wang, M., …, & Ogata, H. (2018). Interest-driven creator theory: Towards a learning design theory for Asia in the twenty-first century. Journal of Computers in Education, 5, 435–461. https://doi.org/10.1007/s40692-018-0122-0 Chen, J. H., Tsai, P. H., Lin, Y. C., Chen, C. K., & Chen, C. Y. (2019). Mindfulness training enhances flow state and mental health among baseball players in Taiwan. Psychology Research and Behavior Management. 12, 15–21. https://doi.org/10.2147/prbm.S188734 Colombo, L., & Zito, M. (2014). Demands, resources, and the three dimensions of flow at work. A study among professional nurses. Open Journal of Nursing, 4, 255-264. http://dx.doi.org/10.4236/ojn.2014.44030 Crawford, J., Leonard, L. N. K. & Jones, K. (2013). The Role of Worker Tenure and Employment Heterogeneity on Software Development Work Activities. Journal of Information Systems and Technology Management, 10(3), 483-502. https://doi.org/10.4301/S1807-17752013000300002 Cseh, G. M., Phillips, L. H., & Pearson, D. G., (2014). Flow, affect and visual creativity. Cognition & Emotion, 29,1-11. https://doi.org/10.1080/02699931.2014.913553 Csikszentmihalyi, M., & LeFevre, J. (1989). Optimal experience in work and leisure. Journal of Personality and Social Psychology, 56(5), 815-822. https://doi.org/10.1037/0022-3514.56.5.815 Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row. Çelik, Y., & Uzunbacak, H. H. (2023). Birey-örgüt uyumunun iş tatmini üzerine etkisi: İş akış deneyiminin aracı rolü. Uluslararası İktisadi ve İdari Akademik Araştırmalar Dergisi, 3(2), 38-55. Çevik, O., & Kırmızı, C. (2020). Z kuşağında bilinçli farkındalığın öznel mutluluğa etkisi: Öz şefkatin aracı rolü. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (20), 183-202. https://doi.org/10.29029/busbed.738994 Demerouti, E., Bakker, A. B., Sonnentag, S. S., & Fullagar, C. J. (2012). Work-related flow and energy at work and at home: A study on the role of daily recovery. Journal of Organizational Behavior, 33, 276-295. https://doi.org/10.1002/job.760 Deniz, M. E., Erus, S. M., & Büyükcebeci, A. (2017). Bilinçli farkındalık ile psikolojik iyi oluş ilişkisinde duygusal zekanın aracılık rolü. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 7(47), 17-31. Dunkel, C. S., van der Linden, D., & Bardmass, M. (2022). Measures of flow proneness mainly assess the general factor of personality. Personality and Individual Differences, 196, 1-3. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111759 Ebbinghaus, H. (1885). Über das gedächtnis. Untersuchungen zur experimentellen psychologie. Duncker & Humblot. Engeser, S., & Schiepe-Tiska, A. (2012). Historical lines and an overview of current research on flow. In S. Engeser (Ed.), Advances in Flow Research (pp. 1-22). New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-2359-1_1 Erceylan, N., Öztürk, M., Uludağ, K., Uzunbacak, H. H., & Akçakanat, T. (2020). İçsel motivasyon ve öznel iyi oluş arasındaki ilişki: İş becerikliliği ve akış deneyiminin seri aracılık rolü. Yönetim Bilimleri Dergisi, 19(40), 413-436. https://doi.org/10.35408/comuybd.755959 Erme, T., & Alparslan, A. M. (2023). Kadın akademisyenlerin işteki mutluluğu ve tatmini için ne gerekli? Çalışma yaşamı kalitesi ve bilinçli farkındalık bağlamında bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 14(37), 205-225. https://doi.org/10.21076/vizyoner.1133815 Fredrickson, B. L. (2000). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being. Prevention & Treatment, 3(1), 1-25. https://doi.org/10.1037/1522-3736.3.1.31A Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology. The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218-226. https://doi.org/10.1037/0003-066x.56.3.218 Fredrickson, B. L., & Cohn, M. A. (2008). Positive emotions. In M. Lewis, J. M. Haviland-Jones, & L. F. Barrett (Eds.), Handbook of emotions (pp. 777–796). The Guilford Press. Freire, T. (2011). From flow to optimal experience: (Re)searching the quality of subjective experience throughout daily life. In I. Brdar (Ed.), The human pursuit of well-being: A cultural approach (pp. 55–63). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1375-8_5 Fujino, M. (2023). Understanding mindful awareness in mindfulness meditation-investigation of the psychological, physiological, and neural mechanisms of mindfulness meditation. Nippon Telegraph and Telephone Technical Review, 21(10), 20-25. https://doi.org/10.53829/ntr202310fa3 Fullagar, C. J., & Kelloway, E. K. (2009). ‘Flow’ at work: An experience sampling approach. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 82(3), 595-615. https://doi.org/10.1348/096317908X357903 Germer, C. K. (2004). What Is Mindfulness? Insight Journal, 22(3), 24-29. Giluk, T. L. (2009). Mindfulness, big five personality, and affect: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 47(8), 805–811. https://doi.org/10.1016/j.paid.2009.06.026 Günaydın Kesken, S. C., Ünal, Z. M., & Koçak, Ö. E. (2023). Algılanan dönüştürücü liderlik tarzının iş performansı üzerindeki etkisinde akış deneyiminin aracılık rolü: Akademisyenler üzerinde bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, 5(8), 147-176. Güner Kibaroğlu, G., Basım, H. N. & Sözen, H. C. (2022). Bilinçli farkındalığın yapısal iş kaynaklarını artırmaya etkisinde iş tatmininin rolü. Business & Management Studies: An International Journal, 10(3), 913-930. https://doi.org/10.15295/bmij.v10i3.2089 Hanh, T. N. (1987). The miracle of mindfulness: An introduction to the practice of meditation. Boston: Bacon Press. Hayes, A. F. (2009). Beyond Baron and Kenny: Statistical mediation analysis in the new millennium. Communication Monographs, 76(4), 408-420. https://doi.org/10.1080/03637750903310360 Henriksen, D., Richardson, C., & Shack, K. (2020). Mindfulness and creativity: Implications for thinking and learning. Thinking Skills and Creativity, 37, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100689 Hoonakker, P. L. T., Carayon, P., & Korunka, C. (2013). Using the job-demands-resources model to predict turnover in the information technology workforce: General effects and gender differences. Horizons of Psychology, 22(1), 51-65. https://doi.org/10.20419/2013.22.373 Howell, A. J., Digdon, N. L., Buro, K., & Sheptycki, A. R. (2008). Relations among mindfulness, well-being, and sleep. Personality and Individual Differences, 45, 773-777. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.08.005 Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118 Hülsheger, U. R., Alberts, H. J. E. M., Feinholdt, A., & Lang, J. W. B. (2013). Benefits of mindfulness at work: The role of mindfulness in emotion regulation, emotional exhaustion, and job satisfaction. Journal of Applied Psychology, 98(2), 310–325. https://doi.org/10.1037/a0031313 Hyland, P. K., Lee, R. A., & Mills, M. J. (2015). Mindfulness at work: A new approach to improving individual and organizational performance. Industrial and Organizational Psychology, 8(4), 576-602. https://doi.org/10.1017/iop.2015.41 Jia, F., Meng, J., Ma, Y., & Mao, Y. (2024). Flow experience and self-efficacy in undergraduates’ English learning: A weekly diary investigation with cross-lagged panel modeling approach. System, 123(25), 235-253. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103312 Jha, S. (2021). Understanding mindfulness outcomes: A moderated mediation analysis of high-performance work systems. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1), 1-13. https://doi.org/10.1057/s41599-021-00708-x Kabat-Zinn, J. (1994). Wherever you go, there you are: Mindfulness meditation in everyday life. Hyperion. Kasa, M., & Hassan, Z. (2016). Flow experience and organizational citizenship behaviour among hotel employees: moderating effect of socio-cultural factor. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 224, 101-108. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.05.409 Kass, S. J., Vodanovich, S. J., & Callender, A. (2001). State-trait boredom: Relationship to absenteeism, tenure, and job satisfaction. Journal of Business and Psychology, 16(2), 317–327. https://doi.org/10.1023/A:1011121503118 Kee, Y. H., Wang, C. K. J. (2008). Relationships between mindfulness, flow dispositions and mental skills adoption: A cluster analytic approach. Psychology of Sport and Exercise, 9, 393-411. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.07.001 Kefor, T. (2015). Arts students in flow: an interpretative phenomenological analysis. [Yayınlanmamış doktora tezi]. College of Professional Studies Northeastern University. Kuusinen, K., Petrie, H. L., Fagerholm, F., & Mikkonen, T. (2016). Flow, Intrinsic Motivation, and Developer Experience in Software Engineering. In: Sharp, H., Hall, T. (eds) Agile Processes, in Software Engineering, and Extreme Programming. XP 2016. Lecture Notes in Business Information Processing, vol 251. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-33515-5_9 Kara, H., & Akın, S. (2023). Spor yöneticilerinin işyerlerinde akış deneyimleri üzerine bir araştırma. International Sport Science Student Studies Journal, 5(1), 1-11. Kim, M. J., Bonn, M., Lee, C. K., & Kim, J. S. (2019). Effects of employees’ personality and attachment on job flow experience relevant to organizational commitment and consumer-oriented behavior. Journal of Hospitality and Tourism Management, 41, 156–170. https://doi.org/10.1016/j.jhtm.2019.09.010 Liu, W., Lu, H., Li, P., van der Linden, D., & Bakker, A. B. (2023). Antecedents and outcomes of work-related flow: A meta-analysis. Journal of Vocational Behavior, 144, 1-19. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2023.103891 Lo, J. (2015). The information technology workforce: A review and assessment of voluntary turnover research. Information Systems Frontiers, 17, 387–411. https://doi.org/10.1007/s10796-013-9408-y Looi, C.-K., Wong, S. L., Kong, S.-C., Chan, T.-W., Shih, J.-L., Chang, B., Wu, Y.-T., Liu, C.-C., Yeh, C. Y. C., Chen, Z.-H., Chien, T.-C., Chou, C.-Y., Hung, H.-C., Cheng, H., & Liao, C. C. Y. (2023). Interest-driven creator theory: Case study of embodiment in an experimental school in Taiwan. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 18(23), 1-34. https://doi.org/10.58459/rptel.2023.18023 Marty-Dugas, J., Smith, A. C., & Smilek, D. (2023). Focus on your breath: Can mindfulness facilitate the experience of flow? Psychology of Consciousness: Theory, Research, and Practice, 10(3), 254–280. https://doi.org/10.1037/cns0000251 Moneta, G. B. (2004). The flow experience across cultures. Journal of Happiness Studies, 5, 115–121. https://doi.org/10.1023/B:JOHS.0000035913.65762.b5 Nakamura, J., & Csikszentmihalyi, M. (2009). Flow theory and research. In S. J. Lopez & C. R. Snyder (Eds.), Oxford Handbook of Positive Psychology (pp.195-206). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195187243.013.0018 Nang, N. H. (2018). Application of “the learning curve” of Hermann Ebbinghaus and “The first twenty hours” theory of Josh Kaufman to distribute teaching targets in some of subjects at mien tay construction university. International Journal of Advanced Research, 6, 1265-1272. https://doi.org/10.21474/IJAR01/7933 Ng, T. W. H., & Feldman, D. C. (2013). Does longer job tenure help or hinder job performance? Journal of Vocational Behavior, 83(3), 305–314. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.06.012 Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. McGraw-Hill. Okan, N., Yılmaztürk, M., & Kurum, B. (2020). Bilinçli farkındalık ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide temel empati becerilerinin aracı rol etkisinin incelenmesi. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), Güz (8), 335-339. https://doi.org/10.21733/ibad.735391 Özyeşil, Z., Arslan, C., Kesici, Ş., & Deniz, E. M. (2011). Bilinçli Farkındalık Ölçeği’ni Türkçe’ye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(160), 224-235. Reb, J., Narayanan, J., Chaturvedi, S., & Ekkirala, S. (2017). The mediating role of emotional exhaustion in the relationship of mindfulness with turnover intentions and job performance. Mindfulness 8, 707–716. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0648-z Ritonummi, S., Siitonen, V., Salo, M., Pirkkalainen, H. & Sivunen, A. (2023). Flow Experience in Software Engineering. In Proceedings of the 31st ACM Joint European Software Engineering Conference and Symposium on the Foundations of Software Engineering (ESEC/FSE 2023), Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 618–630. https://doi.org/10.1145/3611643.3616263 Romano, S., Scanniello, G., Marchetto, A., Giorgini, P., Guidetti, G., Converso, D. & Viotti, S. (2024). MOOD: Mindfulness for software developers. ESEM: Empirical Software Engineering and Measurement’24, October 24–25, 2024, Barcelona, Spain, 598-602. https://doi.org/10.1145/3674805.3695392 Sarıçalı, M., & Satıcı, S. A. (2017). Bilinçli farkındalık ile psikolojik kırılganlık ilişkisinde utangaçlığın aracı rolü. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(1), 655-670. https://doi.org/10.17218/hititsosbil.285121 Schutte, N. S., & Malouff, J. M. (2023). The connection between mindfulness and flow: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 200, 1-3. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111871 Scott-Hamilton, J., Schutte, N. S., & Brown, R. F. (2016). Effects of a mindfulness intervention on sports-anxiety, pessimism, and flow in competitive cyclists. Applied Psychology: Health and Well-Being, 8(1), 85–103. https://doi.org/10.1111/aphw.12063 Sharma, P. K., & Kumra, R. (2022). Relationship between mindfulness, depression, anxiety and stress: Mediating role of self-efficacy. Personality and Individual Differences, 186, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.111363 Sheldon, K. M., Prentice, M., & Halusic, M. (2014). The experiential incompatibility of mindfulness and flow absorption. Social Psychological and Personality Science, 6, 276-283. https://doi.org/10.1177/1948550614555028 Shook, N. J., Ford, C., Strough, J., Delaney, R., & Barker, D. (2017). Şu anda ve iyi hissetmek: Farkındalık ve olumlu etkideki yaş farklılıkları. Psikoloji Biliminde Çeviri Sorunları, 3(4), 338–347. https://doi.org/10.1037/tps0000139 Shreffler, J., & Huecker, M. (2022). Physician flow at work: examining work absorption, clinical flow, work fulfillment, and flow thieves. Workplace Health and Safety, 70(11), 484-491. https://doi.org/10.1177/21650799221093772 Sinnott, J., Hilton, S., Wood, M., & Douglas, D. (2020). Relating flow, mindfulness, cognitive flexibility, and postformal thought: Two studies. Journal of Adult Development, 27, 1–11. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9320-2 Şakar, M., & Metin, S. (2023). Sporcularda bilinçli farkındalık ve zihnin istemli-istemsiz gezinme durumlarının akış deneyimine etkisi. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 6(1), 271-288. https://doi.org/10.38021/asbid.1256490 Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics. Pearson. Tavčar, M., & Arzenšek, A. (2019). Flow at work, work satisfaction and big five personality traits among Slovenian primary school teachers. Management. 14(2), 151-163. https://doi.org/10.26493/1854-4231.14.151-163 Teng, C. (2011). Who are likely to experience flow? Impact of temperament and character on flow. Personality and Individual Differences, 50(6), 863-868. https://doi.org/10.1016/j.paid.2011.01.012 Tse, D. C. K., Nakamura, J. & Csikszentmihalyi, M. (2022). Flow experiences across adulthood: Preliminary findings on the continuity hypothesis. Journal of Happiness Studies, 23(3), 2517–2540. https://doi.org/10.1007/s10902-022-00514-5 Turhan, Ö., & Kesken, S. C. (2023). Çalışma yaşamında bilinçli farkındalığın örgütsel sağlığa etkisi üzerine bir araştırma. Journal of Social Research and Behavioral Sciences, 9(20), 1-33. http://doi.org/10.52096/jsrbs.9.20.01 Türegün, N., Şeşen, H. ve Soran, S. (2023). The moderating role of organizational tenure on the relation between job crafting and job boredom: A study on accountants. Management Revue, 34(1), 53-68. https://doi.org/10.5771/0935-9915-2023-1-53 Uzun, B., & Kral, T. (2021). Fark et, anda kal; namıdiğer Mindfulness: Farkandalık uygulamalarının dünü, bugünü ve kültürümüze duyarlılığı. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi. 4(1), 15-27. https://doi.org/10.47477/ubed.783928 Yaşin, T. (2016). Kişilik özellikleri ve psikolojik sermayenin psikolojik iyi oluş, akış deneyimi, iş tatmini ve çalışan performansına etkisi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Başkent Üniversitesi. Zito, M., Cortese, C. G., & Colombo, L. (2019). The role of resources and flow at work in well-being. Sage Open, 9(2), 1-12. https://doi.org/10.1177/2158244019849732 Zubair, A., & Kamal, A. (2015). Work related flow, psychological capital, and creativity among employees of software houses. National Academy of Psychology, 60(3), 321–331. https://doi.org/10.1007/s12646-015-0330-x