Communicative language teaching has adeterminative role in foreign/second language teaching programs today.Communicative competence is one of the most important competences that are aimedat in teaching Turkish as a foreign language programs, and practices ofassessment and evaluation that are a natural component of these programs areexpected to be in parallelism with communicative principles. Therefore, anawareness of the various fields of study in linguistics such as enunciationtheories, pragmatics, textlinguistics, and discourse analysis is essential indeveloping written tests, which are one of the most widely used assessmenttools, since linguistics and language teaching are two fields that go hand inhand. In this study, the ways of strengthening the communicative aspect of multiple-choiceitems in written tests, which are quite limited in terms of communicativenessby nature, have been researched with reference to concepts and phenomenasuggested by linguistics, and some examples have been presentedaccordingly.
İletişimsel dil öğretimi günümüzdekiyabancı/ikinci dil öğretimi programlarında belirleyici bir role sahiptir.Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi programlarında da öğrencilere kazandırılmasıhedeflenen yetilerin başında iletişimsel yeti gelir ve bu programların doğalbir parçası olan ölçme ve değerlendirme uygulamalarının da iletişimselilkelerle paralellik göstermesi beklenir. Bu sebeple, en yaygın kullanılanölçme araçlarından biri olan yazılı sınavların hazırlanmasında sözcelemekuramları, edimbilim, metin dilbilim ve söylem çözümlemesi gibi dilbilimiçalışma alanlarının farkındalığı önemlidir çünkü dilbilimleri ve dil öğretimibirbirinden beslenen alanlardır. Bu çalışmada iletişimsel yönü oldukça kısıtlıolan çoktan seçmeli maddelerin hazırlanmasında dil bilimlerinin sunduğu kavramve olgulardan yola çıkılarak sınavların iletişimsel yönünün güçlendirilmesininyolları aranıp bu doğrultuda örnekler sunulmuştur.