AN INVESTIGATION OF THE ASSERTIVENESS LEVELS OF FACULTY OF EDUCATION STUDENTS

Year 2025, Volume: 9 Issue: 2, 32 - 48, 06.12.2025

Mustafa Ok , Füsun Gülderen Alacapınar

Abstract

Assertiveness is the ability to express oneself and one's needs without harming the rights and freedoms of others. In today's world, where students need to be prepared for life rather than merely equipped with knowledge, the responsibility falls largely on teachers. Teachers are expected to have high levels of assertiveness in order to fulfill this responsibility properly. For this reason, the aim of this study was to deter-mine the assertiveness levels of education faculty students who will take place in the society as future teachers and to determine the effect of various variables on assertive-ness levels. The research was conducted with a total of 304 students studying at the faculty of education. In this descriptive model research, the assertiveness levels of the students of the faculty of education were determined and the effects of variables such as gender, department, type of high school graduated from, mother and father education status on assertiveness levels were determined. The data collected with the Assertive-ness Scale were analyzed with non-parametric statistical techniques. According to the results of the analysis, it was determined that the assertiveness levels of the faculty of education students were significantly affected only by the gender variable.

Keywords

Assertiveness , Personality Traits , Communication Skills , Teacher Education , Professional Development

References

• Abakay, U., Alıncak, F. & Ay, S. (2017). Üniversite öğrencilerinin beden algısı ve atıl-ganlık düzeylerinin incelenmesi. [Investigation of body perception and assertive-ness levels of university students]. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(9), 12-18.
• Alacapınar, F. G. & Ok, M. (2023). Atılganlık Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. [Validity and Reliability Study of Assertiveness Scale]. Eğitim ve Bilim Araştırma-ları (2. Cilt). Çizgi Kitabevi Yayınları
• Alberti, R. & Emmons, M. (2017). Your perfect right: Assertiveness and equality in your life and relationships. New Harbinger Publications.
• Aliakbari, M. & Bozorgmanesh, B. (2015). Assertive classroom management strategies and students’ performance: The case of EFL classroom, Cogent Education, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.1080/2331186X.2015.1012899
• Arslantaş, H., Adana, F. & Şahbaz, M. (2014). Lise öğrencilerinin atılganlık düzeyleri-nin bazı değişkenler açısından incelenmesi. [Examining the assertiveness levels of high school students in terms of some variables]. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 21(2), 76-84.
• Bandura, A. (1999). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. Asian Journal of Social Psychology, 2(1), 21–41. https://doi.org/10.1111/1467-839X.00024
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. [Scientific research methods]. Pegem Akademi.
• Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. [Quantitative data analysis in scientific research process with SPSS]. Pegem Akademi.
• Can, E. & Baksi, O. (2014). Öğrencilerin sınıf içi tutum ve davranışlarının öğretmenle-rin sınıf yönetimi başarısına etkisi. [The effect of students' classroom attitudes and behaviors on teachers' classroom management success]. Asian Journal of Instruc-tion (E-AJI), 2(1), 86-101.
• Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (5. Baskı). [Introduction to research and project works (5th Edition)]. Pegem Akademi.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değiş-kenli istatistik. SPSS ve Lisrel uygulamaları. [Multivariate statistics for social sci-ences. Applications of SPSS and Lisrel]. Pegem Akademi.
• Darling-Hammond, L. (2006). Powerful teacher education: lessons from exemplary programs. San Francisco: John Wiley and Sons, Inc.
• Durar, E., Keleş, İ., Durmuş, M. & Ateş, K. (2024). Üniversite öğrencilerinde problemli internet kullanımının, psikolojik iyi oluş ve atılganlık ile ilişkisi. [The relationship between problematic internet use and psychological well-being and assertiveness among university students]. Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Der-gisi, 8(1); 29-41. https://doi.org/10.46237/amusbfd.1289248
• Ekinci, M., Şahin Altun, Ö. & Can, G. (2013). Examination of The Coping Style with Stress and The Assertiveness of The Nursing Students in Terms of Some Variables. Journal of Psychiatric Nursing, 4(2), 67-74 https://dx.doi.org/10.5505/phd.2013.85856
• Güler, R. (2011). Hemşirelik öğrencilerinin benlik saygısı ve atılganlık düzeyleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). [Self-esteem and assertiveness levels of
• nursing students. (Unpublished Master's Thesis)]. Yakındoğu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Lefkoşa.
• Griffiths, S., Foley, B. & Prendergrast, J. (2009). Assertive citizens. Social Market Foundation.
• Güneş, F., Arslan, C. & Eliüşük, A. (2014). Atılganlık eğitiminin üniversite öğrenciler-inin kişiler arası problem çözme, algılanan sosyal destek ve atılganlık düzeyleri üzerine etkisi. [The effects of assertiveness training on interpersonal problem solv-ing, perceived social support and assertiveness levels of university students]. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(1), 456-474. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201416242
• Hoşgör, H., Arslan Kurtuluş, S., Gündüz Hoşgör, D. & Söyük, S. (2016). Üniversite öğrencilerinin atılganlık düzeylerinin belirlenmesi: Sağlık bilimleri fakültesi örneği. [Determining the assertiveness levels of university students: The example of the faculty of health sciences]. The Journal of Academic Social Science, 32(32), 430-441. http://dx.doi.org/10.16992/ASOS.3472
• Kabadayı, A. & Bozkurt Polat, E. (2020). Okul öncesi öğretmen adaylarının atılganlık düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. [Determining the assertiveness levels of university students: The example of the faculty of health sci-ences]. PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(3), 255-264. https://doi.org/10.25272/j.2149-8385.2020.6.3.05
• Kabataş, M. (2017). Okul öncesi dönemde müzik eğitiminin önemi. [The importance of music education in preschool]. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (11), 192-202. https://doi.org/10.5578/amrj.57441
• Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemleri. [Scientific research methods]. Nobel Yayıncılık.
• Karataş, S. & Tabak, N. (2009). Okul öncesi öğretmen adaylarının atılganlık düzeyle-rinin bazı sosyodemografik özellikler açısından incelenmesi. [Examining the asser-tiveness levels of preschool teacher candidates in terms of some sociodemographic characteristics]. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 143-159. https://doi.org/10.12780/UUSBD53
• Kantarcı Bingöl, Z. & Aybar, Ö. (2020). Paulo Freire’de bankacı eğitim modeline karşı problem tanımlayıcı eğitim modeli. [Problem-posing education model versus ban-king education model in Paulo Freire].Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergi-si, 4(4), 307-323. https://doi.org/10.47525/ulasbid.824150
• Kul, M. & Gebedek, M. (2015). Bartın ve Zonguldak illerinde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin atılganlık düzeylerinin incelenmesi. [Examining the assertiveness levels of physical education and sports teachers working in Bartın and Zonguldak provinces]. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(1), 25-31.
• Küçükkaragöz, H., Canbulat, T. & Akay, Y. (2013). Öğretmen adaylarında atılganlık düzeyi ve iletişim becerileri. [Assertiveness level and communication skills of pro-spective teachers]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(22), 123-133.
• Oliver R. & Reschly D. (2007). Effective classroom management: Teacher preparation and professional development (TQ Connection Issue Paper on Improving Student Outcomes in General and Special Education). Washington, DC: National Compre-hension Center for Teacher Quality.
• Onur, N. (2006). Lise öğrencilerinin bağlanma stilleri ile atılganlık düzeyleri arasında-ki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). [The relationship between attach-ment styles and assertiveness levels of high school students. (Unpublished Master's Thesis)]. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Özmen, E. P. (2015). Çocukların atılganlık düzeyinin anne baba tutumları ve bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). [Investi-gation of children's assertiveness level in terms of parental attitudes and some vari-ables (Unpublished Master's Thesis)]. Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler En-stitüsü, İstanbul.
• Prochnow, J. E. & Macfarlane, A. H. (2010). Managing classroom behaviour: Asser-tiveness and warmth. In Educational psychology: Concepts, research and challeng-es (pp. 164-180). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203838884
• Sönmez, V. & Alacapınar, F. G. (2014). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntem-leri. [Scientific research methods with examples]. Anı Yayıncılık.
• Uzuntarla, Y., Cihangiroğlu, N., Ceyhan, S. & Uğrak, (2016). Üniversite öğrencilerinin atılganlık düzeylerinin analizi. [Analysis of the assertiveness levels of university students]. TAF Preventive Medicine Bulletin, 15(2), 98-104. https://doi.org/10.34108/eujhs.925774
• Voltan-Acar, N., Arıcıoğlu, A., Gültekin, F. & Gençtanırım, D. (2008). Üniversite öğrencilerinin güvengenlik düzeylerinin incelenmesi. [Examining the assertiveness levels of university students]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 342-350.