This study examined the effects of experiment and game on remembering, analyzing,and synthesizing previously taught concepts, balance and dissolutions, at 4th and 5th grade. Studentsfrom different schools we9re included in the study. The students were divided into two groups ascontrol and experimental. In the experimental groups questionnaires were administered. Following thequestionnaire, a game was played with students. Towards the end of game, the game was stopped andstudents were presented a question containing three different cases. Through this question, thestudents’ ability of remembering the previous knowledge and its use were measured. The data wereanalyzed by using statistical techniques. Based on the findings some suggestions for teaching andcurriculum development were provided.
Bu çalışmada farklı okullardaki ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında daha önceişlendiği öğretmen tarafından ifade edilen eşit kollu terazi dengesi ve katıların sıvılar içinde çözünmesiile ilgili kavramların farklı yöntemlere göre ne derece hatırlanarak analiz ve sentez edilebildiğiaraştırılmıştır. Biri kontrol diğeri deney grubu olmak üzere iki farklı öğrenci grubuna uygulanançalışmada deney grubuna eşit kollu terazi dengesi ve katıların sıvılar içinde çözünmesi ile ilgili bir deneyoyun yoluyla uygulanmış deney sonuçlanma noktasında kesilerek deneyle ilgili olası 3 durum resimliolarak bir sayfalık anket ile öğrencilere sorulmuştur. Aynı anket kontrol grubuna deneysiz olarakuygulanmıştır. Böylelikle, farklı okul, sınıf ve çalışma grubundaki öğrencilerin okullarında aldıkları bilgive bu bilgiyi kullanma yetenekleri ölçülmüştür. SPSS 11.0 paket programı yardımıyla elde edilen analizsonuçları değerlendirilerek, müfredatta bulunan ilgili kavramların daha iyi öğretilebilmesine ışık tutacağıkanısıyla bazı önerilerde bulunulmuştur.