Çevrimiçi Uygulamalı Sanat Derslerinin Avantaj Ve Dezavantajlarına İlişkin Öğrenci Görüşleri

Yıl 2022, Cilt: 8 Sayı: 1, 106 - 119, 15.07.2022

Yılmaz Çıracıoğlu

Öz

COVID-19 Pandemi sürecinde uygulamalı sanat eğitimi yaratıcılık temelli davranış oluşturma yönünde devamlılık sağlamak durumundadır. Bu durum ise uygulamalı sanat derslerinin çevrimiçi yürütülmesinde çeşitli avantajlar ve dezavantajların görülmesine sebep olmuştur. Uygulamalı derslerin eğitim süreçlerinde kullanılan birçok teknik ve yöntemler, uzaktan eğitim sürecinde kazanımların elde edilmesine yönelik mutasyona uğramıştır denilebilir. Çeşitli açılardan incelenmesi gereken bu değişim sürecinde öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesine ihtiyaç duyulmuştur. Konu bu çerçevede değerlendirilerek, farklı yönleri ile incelenmiştir. Araştırmada veriler öğrencilere uygulanan çevrimiçi anket aracılığı ile elde edilmiştir. Araştırmada gönüllü katılım esastır. Toplam katılımcı öğrenci sayısı 127’dir. Öğrenci görüşlerinde çevrimiçi uygulamalı dersler konusunda geçmişe yönelik ifadelerin genellikle olumlu kullanılmasına karşın geleceğe dönük ifadelerin olumsuz devam etmesi pandemi sürecinin öğrenciler açısından zorlu geçtiğinin göstergesidir. Durum genel olarak değerlendirildiğinde sanat içerikli uygulamalı derslerin şartlar dahilinde avantajları olsa da pandemi süreci haricinde çevrimiçi uygulanmasının avantajları bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Covid-19 pandemisi, Sanat Eğitimi, Çevrimiçi Eğitim, Uzaktan Uygulamalı Ders, Öğrenci Görüşleri

Kaynakça

• Bao, W. (2020). COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Hum Behav & Emerg Tech, 2, 113-115. https://doi.org/10.1002/hbe2.191
• Çıracıoğlu, Y. (2021). Covid-19 Pandemisi Süreci Yükseköğretimde Çevrimiçi Desen Öğretimi. Eğitimde Yeni Normlar-II Uluslararası Covid-19 e-Kongresi Bildiri Metinleri Kitabı, 21-23 Haziran 2021 içinde (s.576-583). Artvin, Türkiye.
• Gamage, K. A. A., Wijesuriya, D. I., Ekanayake, S. Y., Rennie, A. E. W., Lambert, C. G., Gunawardhana, N. (2020). Online Delivery of Teaching and Laboratory Practices: Continuty of University Programmes during COVID-19 Pandemic. Education Sciences, 10, 291; doi:10.3390/educsci10100291
• Hildebrandt, M. (2021) Creativity and Resilience in Art Students During COVID-19. Art Education, 74:1, 17-18, DOI: 10.1080/00043125.2020.1825597
• Ministry of Education of the People’s Republic of China (2020). Coronavirus pushes education online. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202002/t20200205_418138.html adresinden 11 Eylül 2021 tarihinde erişilmiştir.
• Sabol, F. R. (2021). Art education during the COVID-19 pandemic: the journey across a changing landscape. Art Education Policy Review, DOI: 10.1080/10632913.2021.1931599
• Salderay, B. (2019). Güzel Sanatlar Fakültelerinde Okuyan veya Mezun Kişilerin Görüşlerine Göre Alana Yönelik Kaygı Düzeyleri. Sanat ve Tasarım, 1 (24), 321-337.
• Saltürk, A., Güngör, C. (2020). COVID-19 Döneminde Öğrencilerde Topluluk Hissi ve Çevrimiçi Uzaktan Eğitimin İncelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları, 9 (5), 4204-4221.
• Sarıbaş, M., & Meydan, A. (2020). Coğrafya bölümü öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye karşı tutumları. Türk Coğrafya Dergisi, 76, 95-106. DOI: 10.17211/tcd.811297.
• Simamora, R. M. (2020). The Challenges of Online Learning during the COVID-19 Pandemic: An Essay Analysis of Performing Arts Education Students. Studies in Learning and Teaching, 1 (2), 86-103.
• Simamora, R. M., de Fretes, D., Purba, E. D., Pasaribu, D. (2020). Practices, Challenges, and Prospects of Online Learning during COVID-19 Pandemic in Higher Education: Lecturer Perspectives. Studies in Learning and Teaching, 1 (3), 185-208.