ROLE OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS IN ABSTINENCE OF HIGH SCHOOL STUDENTS FROM HARMFUL HABITS

Yıl 2014, Cilt 2 (Özel Sayı 1), 119 - 128, 22.03.2016

Mustafa Erbaş Mehmet Göral Yaprak Kalemoğlu Varol

Öz

In this study, high school students in physical education and sports to keep away from bad habits determined the role. Studies of high school students, staying away from bad habits in their views about the role of physical education and sport, it is a research screening the stated model. Research group were studying in different schools, there were 140 women (56%) and 109 men (44%) for a total of 249 students (Mage = 16.46, SD=0.995) created.  Data collection as a means of “Opinion about Physical Education and Sports Survey towards Harmful Habits” were used against these. Data was analyzed using frequency and percentage distribution and standard deviation techniques were utilized.  In the study group of the students that had bad behaviour and habits are aware of physical education and sports activities that are related to positive thoughts which they have and the physical education and sports-oriented circle of friends may confer positive habits and goals for the future in the course of physical education classes and for teachers, it was concluded that there were more expectations about this issue.

Anahtar Kelimeler

Physical education, high school students, harmful habits

Kaynakça

• Çolakoğlu, T. (2005). Beden eğitimi ve spor eğitimi veren okullardaki öğrencilerin sigara kullanma alışkanlıklarının incelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(4), 151-158.
• Dervent, F., Arslanoğlu, E., & Şenel, Ö. (2010). Lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ve sportif aktivitelere katılımla ilişkisi (İstanbul ili örneği). International Journal of Human Sciences, 7(1), 521-533.
• Donaldson, S.J., Ronan, K.R. (2006). The efects of sports participation on young adolescents' emotional well-being. Adolescence, 41(162), 369-389.
• Erbas, M.K. (2013). Determination of physical education teachers' educational beliefs. International Journal of Academic Research, 5(5), 386-392.
• Jogunica, R.C., Nejlak, B., ve Ćurković, S. (2013). The role and challenges of physical education at the Croatian Universities. Acta Kinesiologica, 7(2), 81-84.
• Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Kırımoğlu, H., & Ekenci, G. (2008). Beden eğitimi ve rehber öğretmenleri ile okul yöneticilerinin öğrencilerin madde kullanımı ve bağımlılığını önlemeye yönelik bilgi görüş ve önerileri (Ankara İli ilköğretim okulları II. kademe örneği). Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(1), 48-61.
• Korkmaz, N.H. (2007). Yaz spor okulları ile çocukların benlik saygısı arasındaki ilişki. Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 49-65.
• Kumartaşlı, M. (2010).Second stage of primary school students’ attitudes and life satisfaction levels and PE classes investigation. Doctoral dissertation, Gazi University, Educational Science Institute, Ankara.
• Kuter, F. Ö., & Kuter, M. (2012). Beden eğitimi ve spor yoluyla değerler eğitimi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 3(6), 75-94.
• Nezihoğlu, G.Ö. ve Sabancı, A. (2010). İlköğretim okul yöneticilerinin görüşlerine göre öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışlarla başa çıkma yöntemleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 41-53.
• Otero López, J.M., Santiago,M.J., Godás, A.,Castro, C., Villardefrancos, E., ve Ponte, D. (2008). An integrative approach to burnout in secondary school teachers: Examining the role of student disruptive behaviour and disciplinary issues. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 259-270.
• Özmen, F., & Kubanç, Y. (2013). Liselerde madde bağımlılığı--mevcut durum ve önerilere ilişkin okul müdürleri ve öğretmenlerin bakış açıları. Turkish Studies, 8(3), 357-382.
• Pate, R. R., Trost, S. G., Levin, S., & Dowda, M. (2000). Sports participation and health-related behaviors among US youth. Archives of Paediatrics & Adolescent Medicine, 154(9), 904-911.
• Sadık, F. (2006). The investigation of students’ misbehaviours and strategies to cope with misbehaviours according to teachers’, students and parents’ perspectives and the effects of assessertive discipline model based training program on teachers’ discipline strategies. Doctoral dissertation, Çukurova University, Social Science Institute, Adana.
• Sallis, J. F., Prochaska, J. J., & Taylor, W. C. (2000). A review of correlates of physical activity of children and adolescents. Medicine and science in sports and exercise, 32(5), 963-975.
• Siyez, D.M., Aysan, F. (2007). Ergenlerde görülen problem davranışların psiko-sosyal risk faktörleri ve koruyucu faktörler açısından yordanması. Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 145-171.
• Sunay, H. (1998). Spor eğitim altyapısında beden eğitimi öğretmeni ve antrenörün önemi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 43-50.
• Taşcı, E., Atan, Ş.Ü., Durmaz, N., Erkuş, H., ve Sevil, Ü. (2005). Kız meslek lisesi öğrencilerinin madde kullanma durumları. Bağımlılık Dergisi, 6, 122-128.
• Tuncay, S. (2000). Türkiye’de gençlik sorunlarının psikolojik boyutu. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 1(1), 231-257.
• Türnüklü, A. ve Yıldız, V. (2002). Öğretmenlerin öğrencilerin istenmeyen davranışlarıyla başa çıkma stratejileri. Çağdaş Eğitim, 284, 22–27.
• Ünlü, H., Sünbül, A.M., Aydost, L. (2008). Beden eğitimi öğretmenleri yeterlilik ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 9(2), 23-33.